断江镇中心小学创新教学研究计划.docVIP

断江镇中心小学创新教学研究计划 一、指导思想 小学课程是一个人走向高一级学府的基础课程，而语文学科是与社会交往的基础，是学习其他学科的工具，是构成一个人素质的重要的因素。语文素养的提高对学生成长与发展来讲是至关重要的。在多年的教学中存在的少慢差情况下，我们应当寻找一条快速提升小学教学质量的捷径。因为小学教学是实验性很强的教育教学。例如生活中无处不语文，语文又是我们丰富多彩生活的反映。因此，我们的教学应当紧紧地跟生活结合在一起，让学生在生活中学习科学知识，在学习科学知识中学会生活，学会做人。在研究中我们要以现代教学理念、学生心理学特点、新课标精神以及结合我县“普实”教学和新一轮课堂达标的精神作为指导思想进行研究。寻找一条能够推广应用到其他学科的创新教育之方法，使本校的创新教育教学之路得以稳步推进。 二、研究目标 每个教研组都要有本组的课题，每个教师都有要自己的研究课题，课题的主要目标都应是转变我们的教学方式，提高教学效率与质量，提高学生的综合素养，提升学生的生命质量，让他们学会学习，学会生活，实现实践新课程标准的价值追求。从而以校本教研为载体，带动我校其他学科加入到创新教学中来。实现我校教师在新一轮达标课中人人过关，个个合格。 三、本课题研究的人员构成是宝塔形的。由学校统一组织，下辖二个教研组分别进行研究，各教研组参加研究课题的骨干教师又可以独立研究。在这个组织框架内，既有统一的主攻方向，系统、协调各教研组的研究，又有相对独立性，要求各教研组有具体子课题，教师有明确的研究内容。 四、具体方法 本课题以学科带头人，校级以上骨干教师为主，充分利用本校教研组集体智慧，放手广大语文教师及全体教师，在原有的教研基础上，根据学生心理、语文学科特点、生活资源，分层面（按高、低年级），集体运作与各个层面多角度多方向单项尝试相结合；课内实践与课外实践相结合；教师指导确定内容与学生自主确定内容相结合；理论学习与教学实践相结合；传统教学方法与先进理论相结合的原则进行。学生采用分组对照，教学方法模式横向比较，以教学成果及社会反映对研究进行评估与调整。在《新课程标准》及语文学科教学理论的指导下和课改这个新的历史契机的前提下，采取边实验边总结工作边调整的方法，先论证设定目标，构建框架，再尝试，修改与调整提高，其后定型推广，再反思提高，形成成果。 （一）、加强学习，促进教师学会自我反思，努力提高教师的理论水平和教学素养。 1、以新一轮教师继续教育、远程教育培训载体，校本培训、校本教研为中心，以课堂达标为手段，加强教师教育教学理论学习，不断提高教师的课程意识和研究水平。重点学习研究课堂文化、课程文化建设内容，从更深层次来认识课改的意义，追寻富有读意的语文课堂教学，努力促使课堂焕发生命活力。 2、继续做好对语文教师理论学习的组织和指导，采取“参与对话”“沙龙研讨”等多种种学习方式，使教师得到发展。 3、新课程标准的实施要落实在教学的各个方面，要通过精致巧妙的活动情境，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累和提升。 （二）、切实提高教师实施课程的水平，扎实推进课程改革。 努力探索课程改革与提高教育质量的结合点，突破“四个方式”（教研方式、评价方式、教学方式、学习方式）的转变，促进“二个发展”（教师发展、学生发展）。全体教师要充分体会“新课标”的四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。 课堂教学应当成为学生自主学习、互相交流、不断提升的主阵地。各科的课堂教学应当为学生自主学习、自我体验和自我感悟创造良好的学习环境和学习条件；为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充分的机会和时间；为学生人文精神和人文知识的提升和发展构建一个恰当的平台。小学课堂教学应当充满魅力，不仅有情趣，更要有品位，不仅有利益，更要有文化的内涵，要有情感的熏陶，有美的欣赏，要让学生长期受益，终生难忘。 （三）、以开拓创新的精神搞好常规工作 1、加强教研的多元交流，加大教研的参与面，例如对于相同的教材请不同的教师讲述自己对教材的处理方法，组织教师进行讨论，从而更好的优化课堂教学。严格抓好每二周一次的教研组活动。每次教研组活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。学校领导要参与每次的教研活动，当好参谋，做好指导。 2、进一重视写字教学，不仅是低年级，还要重视高年级的写字教学；不仅大面积提高写字教学质量，还要重视对书法有兴趣的学生的培养，在适当的时候进行年级写字团体赛、学生习字书法展等活动，全面提升我校写字教学水平。 3、断续加强对口语交际教学的研究，要为学生创设良好的语言交际的环境，重视平时语言交际的练习，学期教研活动中组织一次研究课，进行专题研讨。 4、进一步重视阅读教学，要在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平，