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PAGE 5 浅谈如何提高高中地理课堂教学质量 宣威市民族中学教师 包艳苏 摘要：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境之间相互关系的科学。 由于科目的综合性相对较强，且刚入学时接触的又是需要有很强的空间思维能力才能理解的内容，所以大多数学生都很怕地理。作为一名地理教师：如何让学生不怕地理，爱上地理，学好地理；这是地理老师们都在认真思考并寻求解决方法的问题。本文旨在从激发学生兴趣和培养学生基本地理素养两方面来解决这一问题。以引起学生的兴趣并教会学生“钓鱼”的方法。 关键词：地理科学 兴趣 地理素养 课堂教育 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著特点：第一，综合性；地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。第二，地域性；地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用【1】。 由于科目的综合性相对较强，且需要较强的空间思维能力，所以大多数的学生都很怕地理，有些学生在分科时本来很想选文科，就因为地理这只“拦路虎”而放弃。 现结合自己几年来的教学经验，从学习地理科学兴趣的培养以及基本地理素养两方面探讨如何提高高中地理课堂教学质量。 一、激发学生的学习兴趣 郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”只有当学生对地理产生兴趣时，他们才会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地学习地理知识。所以在学生刚接触高中地理的时候，我们就要充分提起他们的学习兴趣。以下是几种常用且屡试不爽的方法。 1、运用现代教育技术实现直观教学 刚入学时学生学习的是自然地理部分最难的宇宙空间知识，它像座仰头看不见顶的陡峻大山让学生害怕。此时，我们老师要把这座山变平变矮，把学生引进来。这里我们的现代教育技术就发挥很强的作用了。如讲解“地球的运动”这一难点知识时，老师就可以选择用多媒体来教学：把地球在自转的同时绕太阳公转、黄赤交角的存在、太阳直射点的移动规律、正午太阳高度和昼夜长短的季节变化等知识点用立体模型和动画来展示，自然能让学生学得兴趣十足，掌握得也会比较牢固。 再如，讲述区域地理时我们用课件呈现大量的相关图片和视频：气候图、地形图、水系图、人文景观图片等，或是再加入一些视频。这些可以帮助学生把已学知识联系起来，加深对相关知识的记忆。 在地理教学中，多媒体教学是激发学生兴趣的重要途径之一。但在使用过程中也要因课制宜，把握好什么时候为辅什么时候为主，与传统教学相结合，才能达到好的效果。 创造轻松愉快的课堂氛围 新课改要求学生是课堂的主体，这就要求我们老师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，打开学生的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象。为此，老师在课堂上要充分调动学生的思维与想象。如上课时允许学生在遇到疑问时随时举手提出问题；允许学生和老师争论；课堂提问时多使用“你说呢？”“你认为呢？”“你的观点呢”“你的看法呢？”“还有不同的想法吗？”“再想想？”等，鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功，要及时赞扬鼓励。例如经常以“很好！”“很有新意！”“你的想法真令人惊奇！”等语言赞扬学生的新观点。当然，有时候学生的思维很活跃，会提出一些老师一时难以回答的问题，此时老师应该很勇敢的承认自己不会，但是自己会下去查阅资料帮学生解决这个问题，而不是觉得没面子而呵斥或是不理提问题的学生。 妙用民谣、谚语、诗词歌赋 在地理教材中，许多地理事物是未经感知过的，在课堂教学中适当运用一些古诗词，不仅帮学生记忆语文知识还能把一堂地理课上得诗情画意，妙趣横生，一举两得。学生感兴趣自然知识点也就记住了，这也是我在教学中常用的。如在自然地理的教学中引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”来帮助学生记住赤道的周长；以及讲月相的变化时引用富有诗情画意的今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月……和人约黄昏后，月上柳梢头……来陈述不同时段的月相。在学“水循环”时，用杜甫的一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”引入新课。再如引用白居易“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”和民谣“一山有四季，十里不同天。”来说明山地垂直地带性。适当引用民谣、谚语、诗词进行教学，通俗易懂，妙趣横生，并且能加深学生对相关知识的理解和运用。 二、培养学生基本的地理素养 地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。地理科学素养的构成划分为地理科学知识、地理科