义务教育阶段教科版八年级物理上册乐音的三个特征.pptVIP

乐音的三个特征 课前导入 想一想 我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？ 课前导入 想一想 声源振动产生声音 乐音的特征也能用声源的振动情况描述 我们用波形展现声源的振动情况 用声波的图像进行分析 学习目标 学习目标 （1）知道乐音的概念和三要素； （2）掌握三要素的概念； （3）知道影响三要素的因素有哪些以及怎样通过改变影响因素来改变三要素。 一、音调 新知探究 下去吧，你们唱不上去了都！ 为什么会出现这种情况呢？ 定义： 频率 振动物体在一定时间内振动的次数与所用时间的比叫作频率。 单位： 赫兹 简称赫，用符号Hz表示。 1 Hz表示物体在1 s内振动1次 一、音调 一、音调 新知探究 实验探究 音调的高低 音调跟声源振动的快慢有什么关系？ （1）先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋。哪根橡皮筋振动得快？哪根的音调高？ 一、音调 新知探究 （2）改变钢制刻度尺伸出桌面的长度，再次拨动，你听到的声音的高低有什变化？你有什么发现？ 音调 定义： 声音的高低 音调与频率的关系： 1.音调是由发声物体振动的频率决定的； 2.频率高，音调就高，听起来尖细； 3.频率高，音调就高，听起来低沉。 新知探究 一、音调 探究频率不同对波形的影响 音叉振动的频率越高，音调越高，示波器显示的波形就越密。 新知探究 一、音调 新知探究 不同频率的波形图 一、音调 新知探究 小孩儿和成人的发声音调 一、音调 比一比 男低音、女高音的合唱 会产生不同的振动频率范围 新知探究 讨论与分析 不同的声源的形状、尺寸和所用材料等因素不同 音调高低 一、音调 新知探究 一些声音的频率 一、音调 声音 频率/Hz 声音 频率/Hz 人能听到的声音 20-20000 钢琴的中央C 261.6 人能发出的声音 64-1300 钢琴的最高音 4096 人敏感的声音 1000-3000 大提琴 70-800 人最敏感的频率 2000 长笛 250-2500 钢琴的最低音 27.5 狗的叫声 450-1080 敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？ 新知探究 二、响度 想一想 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。 新知探究 二、响度 猜一猜 设 计 设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。 试一试 你的猜想对吗？ 换个声源（如锣、胡琴或音叉等），情况又会怎样？ 新知探究 试一试：调到不同的响度，观察现象 振动物体离开平衡位置的最大距离称为振幅。 二、响度 振动的幅度叫做振幅。 响度和振幅 振幅：描述物体振动的幅度 1.物体的振幅越大 2.产生声音的响度越大 响度和振幅的关系： 响度：声音的强弱 新知探究 二、响度 新知探究 不同响度的波形图对比 响度相对小的 响度相对大的 二、响度 新知探究 思考：响度只与振幅有关吗？ 响度还跟人与声源的距离有关，距离越远，响度越小。 二、响度 哥哥，你声音小点儿，一会儿被人听到了。 放心，他们离得太远了，听不到的。 音调和响度不是一回事儿，音调高的声音不一定大，声音小的不一定音调低。 新知探究 音调和响度不同 蚊子声和牛叫声，哪个音调高，哪个响度大？ 二、音调 小小拓展 三、音色 听一听 小提琴 笛子 古筝 二胡 新知探究 分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么不同。 三、音色 辨一辨 使几种不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如C调中的“1（do）”，仅凭听觉能否分辨出某种声音是哪一种乐器发出的？ 新知探究 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 决定音色的条件：材料、结构 三、音色 音色 新知探究 三、音色 观察：声波的图形 新知探究 借助示波器，我们可以区分不同的声音。 不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。 几种乐器产生的声波波形图 三、音色 新知探究 新知探究 橡皮筋吉他 发展空间 新知探究 发展空间 曾侯乙编钟 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课小结 本课小结 二、响度 声音的大小与发声体振动的幅度有关 三、音色 音色与发声体本身的材料、结构有关 一、音调 声音的高低与发声体振动的频率有关 声音的大小还与人和声源之间的距离有关 谢 谢 PPT课件 31 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人