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意象法的相关知识 写作是从立“意”出发，到选材（选“象”），再用“法”。阅读是从定“象”，确 定文章写了什么物、景、人、事；再定“意”，确定文章的思想和感情；再确定“法”。 一、意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。 文章有哪些情感呢？我们先从诗歌说起。 诗歌涉及的“情”是多方面的，这里列举八类“情”：忧国忧民，建功报 国，思乡怀人，寄情山水，感时伤逝，热情赞美，人生梦幻，吟唱自然。 诗歌涉及的八类“情”具体为：有忧国忧民（战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、反 映社会黑暗， 揭露统治者腐朽、 表达对国家民族前途命运的担忧、 表达对山河沦落国破家亡 的痛楚、揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武）；有建功报国（保家卫国的决心，建功立业的豪 情、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷、怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤、年华消逝的感 慨，壮志难酬的悲叹、 热忱报国的激情 , 赤诚献身的心声） ；有思乡怀人 （天涯羁旅的愁思、 思亲念友的孤独、边关征夫的思乡、闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、情深意长的勉励、 革命战友的思念、难舍难分的惜别）；有寄情山水（寄情山水的悠闲、退隐田园的淡远、厌 离官场的险恶、归耕隐居的自在）；有感时伤逝（昔胜今衰的沧桑、时事变迁的感慨、青春 易逝的伤感、时不我予的焦虑、凄美惆怅的记忆、悠长寂寞的思念）；有热情赞美（对英雄 的赞美、对劳动人民的赞美、对祖国的赞美、对亲情爱情的赞美）；有人生梦幻（青春的梦 幻、理想的追寻）；有吟唱自然（自然的美妙、大地的景观）等等。 没有诗歌是不讲“理”的。诗歌的“理”一般从人与自然、人与社会、人 与人三个维度呈现出来的全面、发展、普遍联系、对立统一的观点等。 散文的“意”即“神”，也分为通过散文传递的情感（主要同诗歌的八类情感） 和表达的道理（从人与自然、人与社会、人与人三个维度呈现出来的全面、发 展、普遍联系、对立统一的观点等）。 小说和戏剧的“意”即主题，也分为通过小说或戏剧传递的情感（具体同诗歌 的八类情感）和表达的道理。其中，人生的悲与喜、人格的尊与卑、人心的好 与坏、人情的美与丑、人性的善与恶是作者想着力表达的道理。 二、象，即“写了什么”，大致分四类——物、景、人、事。 诗歌中的形象大致有四类：分别是物、景、人、事。 基层是物，如《天净沙? 秋思》中“枯藤”或“老树”或“昏鸦”写的是物。中层是景，“枯藤”和“老树”和“昏 鸦”构成的景。 中上层是人，一切景语皆情语，景物后面的人或是景物前面的人或是景物之 上的人， “枯藤、老树、昏鸦”之后就是思乡的作者；人的形象又分为诗中的主人公形象和 诗人自己的形象，诗歌中常见的人物形象有不慕权贵、豪放洒脱、 傲岸不羁的形象；心忧天 下、忧国忧民的爱国形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象； 矢志报国、 慷慨愤世的形象； 友人送别、 思念故乡的游子形象； 献身边塞、 反对征伐的形象； 缠绵悱恻、爱恨情长的形象等。上层是事，即人和人的关联， “枯藤、老树、昏鸦”其实在 写作者思家人、 以及令他失意痛苦悲凉孤独的事。 此四者共同构成诗歌的内容， 其中景和物 是最主要的 “象” ，诗人往往将自我情感借助客观的景和物表现出来， 因而被称为 “意象” ， 主要的意象又构成了诗歌的“意境”。 小说的“象”即三要素，环境（物 +景），人物（人），情节内容（事）。 戏剧的“象”即三要素，场景（物 +景），人物（人），情节冲突（事）。 散文的“象”即“形”，分为物、景、人、事四类； 若是议论文写作对象可为 道理亦可为论据。 三、法，即“怎么写的”，大致分为五类， A类是四类结构方法， B类是五类表 达方式， C类是六类表现手法， D类是七类修辞方法， E类是五大读书方法 写作顺序三类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 A.结构方法四类。文章结构方法主要为“起、承、转、合”。 比如开头“起”中有：点题、总领全文、统摄全篇、提纲挈领、引出下文、 （理）开门见山、 铺垫、奠定感情基调、埋下伏笔、制造悬念、照应、点明季节、时间、地点等。其实都是在 “时、地、物、景、人、事、情、理”等方面起笔。 比如文中“承（转）”中有：照应、呼应、引起下文、为下文作铺垫、过渡、承上启下、层 层深入、蓄势等。其实都是在“时、地、物、景、人、事、情、理”等方面承上启下。 比如文末“合”中有：呼应、总结、以景作结、卒章显志（情 +理）、点明中心、深化主题 （情+理）、升华主旨（情 +理）、首尾圆合等。其实都是在“物、景、人、事、情、理”等 方面收笔。 小说分为开端、发展、高潮、结局。 不同作家在结构方法上的变化形成了独特的思维模式，学习之是写好作文的捷径。 B. 表达方式五类： 描写 （前提是“选取典型景物”， 1. 时间角度为晨昏、冬夏、古今等， 2. 空间角度为 点与面、