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真抓实干提高质量 ——三门峡市二中2008—2009学年教学工作总结 我校在市教育局的正确领导与大力支持下，紧紧围绕教育教学这个中心，狠抓各个年级的教学工作，特别是初三教学、初三备考和初二地理生物结业工作。在今年的结业考试中，我校初二生物无论平均分、及格率、优秀率均位于市直学校之首，在今年的中招考试中，我校乔浩帅夺得市直状元，杨帆获得市直总分第二名，600分以上11人，一高上线率比去年提高一个百分点，一中上线率比去年提高6个百分点。现将我校2008至2009学年教学工作总结如下。 领导带头真抓实干 张亚让校长和张宏堆书记等学校领导高度重视教育教学工作，按照分工主抓各个年级、各门学科和初三各个班级，积极探索并善于总结教育教学规律，注重更新教育观念，深入推进教育改革，切实加强科学管理。各年级领导小组、各年级级主任和学校各处室始终坚持“全体学生的全面发展”既集思广益、科学部署，又深入师生、狠抓实干，真正落实班级、学科与学生的承包制度，定期召开教学分析会、班级教导会，组织教师座谈反思、总结提高。 全体教师无私奉献 我校地处下岗工人聚集区，又紧挨上村，班里绝大多数学生父母没有固定工作，需要外出打工，不少孩子跟着爷爷奶奶过，因此，我们学校要取得一点进步，我们的老师就要付出比别人多得多的汗水和心血。我们的许多班主任不仅做了班主任的工作，而且还做了一些学生父母该做的事情。我们有些老师为了帮助学生提高成绩，对学生进行无偿辅导，例如：多年从事初三物理教学工作的张建华老师经常利用业余时间给物理薄弱学生进行无偿辅导，我们的绝大多数老师以事业为重，以学生为重，赢得了学生的喜欢和家长的好评。 进行教学改革，提高教学质量 尽管我校在教学上取得了一定成绩，但由于生源差，各年级的平均分、及格率往往不尽人意。近几年来，这个问题一直困扰着二中人，大家知道抱怨没用，想方设法解决问题才是唯一出路。因此，张亚让校长根据我校的实际情况，在他多年研究的基础上提出了“单元自学指导式教学”的实验，它分为四个教学环节：整体感知、研析理解、归纳深化、单元过关。该实验的目的是为了教学过程的最优化，大面积提高学习成绩，让学生形成初步的自学能力。张校长去年8月份利用暑假时间对全体任课教师进行了为期三天的“单元自学指导式教学”的培训，一开学，该项教学实验已在我校全面推开，从11月22日起，连续利用了三个星期六我校中层领导带头做了“单元自学指导式教学”的示范课，下期一开学所有任课教师以备课组为单位人人上“单元自学指导式教学”的过关课，不过关的继续上。目前实验效果较好，所有实验教师都写了实验小结，其中写得好的已收集成册。 加强管理，提高教学质量。 坚持抽查、周测、月考制度。 尤其对初三加大力度，每月对初三所学全部学科进行月考，对数学、物理、化学、英语学科每周要求周测，同时加上不定期的抽查，通过这种方式及时查漏补缺、及时反馈，强化学生知识的落实。 2．加强两个团队建设 也就是加强备课组团队和班级团队建设。几年来我校多次修改完善了《市二中教学工作考核办法》，最终形成了目前的以“备课组考核”和“班级考核”的两个团队考核方案。用这种“捆绑式考核”的目的是促进两个团队建设。想用团队来凝聚人、用团队来激励人、用团队来帮助人、用团队来教育人、靠团队来发展、靠团队来取胜。 备课组团队建设的内容：⑴研究教学问题⑵分析讨论教育现象⑶交流沟通思想⑷提供工作和生活的帮助。备课组长是备课组团队的负责人。通过备课组团队建设，我校出现了天天集体备课、研究考试的现象，出现了主动邀请别的教师听自己的课，帮助自己找毛病的现象。班主任是班级团队的负责人，通过这种“捆绑式考核”，任课教师不仅仅只关心自己教的学科，而是有了大局观念，积极主动地参与班级管理，为班级管理献计献策。两个团队建设，不仅在教师中弘扬了合作文化，提高了教师素质，而且最终提高了教学质量。 3．“三十应该”的落实 根据我校的实际情况，出台了《三门峡市二中“三十应该”》，它是用来规范学生行为的，每周班会课时间，每位学生对照“三十应该”进行自评和互评，并把评定结果填在家校联系册上告知家长，学校对表现好的给予表扬，对有问题的学生限期整改。“三十应该”的评定使得各班形成了良好的班风和学风，促进了教学质量的提高。 想方设法激发学生的学习热情，提高教学质量 班主任利用班会、板报、班级周报、别开生面的家长会等形式，对学生进行思想教育工作，激发学生的学习热情。 学校通过期中、期末表彰大会、初三一模、二模表彰大会、领导动员、“校园十佳”的评选等形式激励学生，调动学生的学习积极性。 3．通过大面积地开展学科竞赛活动，调动学生的学习积极性。 学科竞赛是在教务处的统一领导下，以年级为单位，由各备课组负责实施，年级主任协调进行的一项重要教学活动，做到了正常情