幼儿园大班个案观察记录表_5841课件.docVIP

[标签:标题] 篇一：大班幼儿个案观察记录 大班幼儿个案观察记录 幼儿基本情况： 杨茂林是我班的调皮大王之一， 如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了， 那肯定与他有关。 他几乎没有安静的时候。 早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹； 户外游戏的时候，他 更像是一匹脱了缰的野马， 老师时刻要搜寻他的身影， 控制在视线范围之内。 他还是个大嗓 门，是个吵架高手。 每天都能听见他和别人吵架， 那架势可真是没人敢与他抗衡。 但是他很 诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人 一样。 观察与记录： 吃午饭时， 还有一些小朋友在喝汤， 我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟 谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡 凡顿时没了声响， 而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转， 一边口吃地解释一边用手比划 着：“鲍、鲍、鲍老 ?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。 ” 杨茂林也不甘落后，马上大声辩解： “他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥 皂都用光的。 ”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。 理性分析： 幼儿都喜欢玩水， 洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。 因此， 一有机会孩子 们就会在盥洗室洗手玩水。 饭后一般只有一个老师在教室里， 因此既要关注没吃完的孩子又 要关注已经吃完的孩子， 就显得有点顾此失彼。 根据大班孩子比较懂道理的年龄特点， 我经 常会安排他们一批一批的进入盥洗室。 但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关 注不到， 如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤， 缺乏合理性， 这就成为餐后管 理的一个盲区。 凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动， 发生争抢肥皂也就不足为奇， 因为凡凡一向喜欢多管 闲事， 爱打小报告， 看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服， 而涛涛是个娇生 惯养的孩子， 在家中的影响下比较讲卫生， 洗手一定要洗干净才罢休， 因此就发生了争抢肥 皂的事件。 我先安抚了涛涛， 然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓 （在洗手活动 中老师已经教育过孩子） ，涛涛听完后一边擦眼泪一边说： “我知道了。 ”看着凡凡一副小大 人似地样子，我问道： “那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？” “没有。”凡凡的声音马上低下 了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流， 实在不行就应该找老师， 不能跟别人发生冲突。 凡凡是个聪明的孩子， 在老师的提醒下马上 跟涛涛道了歉。 篇二：个案观察记录表 早上， 排队时间， 李德勋小朋友一边走一边拿着不知道从哪儿拿来的广告纸在撕， 纸屑洒了 一路， 当我正要进行制止的时候，发现车俊哲落在了队伍的后面， 他一边走，一边在捡掉在 地上的纸屑。我让队伍停了下来，看看地面上的碎纸，先请李德勋说说为什么要这样撕纸、 丢纸？他说觉得很好玩。 我再请孩子们说说自己的感受， 然后再把车俊哲请到前面来， 让他 跟大家说说自己为什么要捡这些纸屑， 他说觉得弄脏了操场。 在这样的情境下， 我请小朋友 们来评评谁做得好谁做得不好？为什么？？通过对比，孩子们知道了不能随地乱丢纸 屑，要尊重别人的劳动果实。 分析与说明 措 施 李德勋小朋友是个留守儿童， 父母 我抓住了这个教育契机， 让打工在外， 平时都由外公外 婆带着， 孩子们自己在对比中得出了 很宠他， 几乎什么都顺着他， 所以他哪样做比较好， 哪样做不好的是个较随心所欲的孩子， 撕纸只是觉结论。 然后找时间再让孩子们得好玩而已， 并没有想到这样会弄脏一起来打扫操 场，使他们知道操场。 而车俊哲的家长是比较注重对了扫地的大伯的辛苦及不易， 孩子的培 养的， 在一些行为规则方面， 从而知道要去尊重别人的劳家长都要求得较到位， 卫生习惯也 培动果实。这样随机的教育，比 养得很好。 我们在活动中刻意的去营造气氛、说教有效得多。 篇三：幼儿园个案观察记录 滨海幼儿园个案观察记录 滨海幼儿园个案观察记录 滨海幼儿园个案观察记录