第三章-晶体的结构与性质.pptVIP

六、教学反思 故君子之教，喻也。 道（导）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。 译文： 教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉；严格而不压制；指导学习的方法，而不把答案直接告诉学生。引导而不牵拉逼迫，则师生融洽；严格要求而不压制学生自主性、创造性，学生才能感到学习是件愉快容易的事；启发而不包办，学生才会自己积极思维钻研。 * * * 第三章 晶体的结构与性质 第三节 金属晶体 （第二课时） 海州高中 李培勇 2017年5月23日 一、教学内容 课标中的内容 知道金属键的涵义 能用金属键理论解释金属的一些物理性质 能列举金属晶体的基本堆积模型 教材分析 本节课是人教版化学选修三第三章第三节的教学内容，是在第三章第一节《晶体的常识》和第二节《分子晶体与原子晶体》基础上认识金属晶体。 本节教学内容包含的知识点主要有金属键、电子气理论、金属的共性、金属晶体的四种原子堆积模型、配位数及空间利用率计算等，需要三个课时。本节课是第二课时，主要探究金属晶体的原子堆积模型。在本节知识链中处于重要的承接地位。 二、教学目标?及重点、难点 知识与技能： 了解金属晶体的基本堆积模型。 认识四种基本堆积模型的晶胞，能判断金属原子的配位数。 过程与方法： 通过观察和制作堆积模型训练学生的空间想象能力和动手能力。 情感态度与价值观： 通过小组合作培养学生的合作意识、探究精神、乐学态度。? ? 教学重点 金属晶体的四种基本堆积模型 教学难点? ? 金属晶体内原子在三维空间的四种堆积方式? ? 四种堆积方式的晶胞及配位数 三、学情分析 学生在前面已经学习了晶体的常识，具有一定的基本理论知识基础。 上一节研究过分子晶体和原子晶体的结构和性质，学生已初步建立了晶体学习的一般思路 (即定义---粒子 ---作用力---堆积方式---共性 ) 具有一定的学习方法基础。 但以上两方面还需在应用中进一步深化理解。 四、设计思想 及方法手段 新课程理念：（课标中理论指导） 通过探究活动，使学生体验探究过程，激发学习兴趣，强化探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 总的思想 ： 导在先、教有度、学靠悟 （方法） （手段） （目的） 方法手段 ： 引导鼓励学生通过预习利用身边的实物自制模型，激发学习兴趣把被动学习变成主动探究。 在教师的引领指导下，用小组讨论代替直接讲授，让学生通过独立思考、交流合作、归纳总结得出结论，践行“自主、合作、探究”的理念。 引导学生在活动探究过程中，自主运用对比、类比、归纳、概括等方法，提高学生的分析问题和解决问题能力。 目的： 使师生在和谐的探究氛围中实现学有所获、教