中职学校教学资源信息共享系统设计分析与实现.docVIP

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ PAGE 1 ~ 中职学校教学资源信息共享系统设计分析与实现 　　中职学校教学资源信息共享系统设计分析与实现 　　　　【摘 要】分析教育信息化发展现状，探索中职学校教学资源信息共享系统的开发，以实现教育管理的现代化、教学手段的信息化和落实教育资源的共享。 　　 【关键词】中职学校 信息化教学 资源信息 共享系统 设计 　　 【中图分类号】G 【文献标识码】A　　【文章编号】0450-988904B-0036-02　　一、教育信息化发展现状分析 　　 过去的十多年来，我国中职教育信息化水平有了较大的提高，软硬件建设有了长足的进步，但与发达国家先进的信息化教学水平相比还有较大的差距。主要体现在：现有政策和体制机制尚未形成教育信息化发展的良好环境，教育管理信息化体系零散，基础设施水平有待提高，数字化校园尚未普及，教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。　　1.基础网络设施的现状。目前，我国普遍采用　　10Mbps-30Mbps的电信宽带接入互联网，少量应用需求比较高的部门采用50Mbps-100Mbps的电信带宽接入。尚未形成真正意义上的校园城域网，区域内校际之间的网站互访、优质资源互访均需要公网进行。 　　 现在的网络架构不足以支撑教育信息化公共服务平台的日常运行，网络线路方面还需要与运营商合作改建和优化，如果不能形成包含市、区两级主要管理部门学校的高速专用网络，会极大制约教育基础信息整合的作用与效果。　　2.基础数据的现状。调查发现，中职教育管理信息系统中普遍存在以下问题：用户分户涉及面大且分散，于基础数据不统一、各系统彼此独立，信息相对封闭，共享机制尚未建立，各系统之间缺乏协调，导致信息相对封闭，基本上处于“信息孤岛”状态。 　　 3.数字化校园平台应用现状。目前，仅少部分学校较好地使用了数字化校园管理平台，但于系统多是购买于不同的企业，所采用的标准、功能、窗口等都各不相同，难以做到将分散在系统之间的数据集中到一起。 　　 4.教育资源库建设现状。以广西为例，广西的自治区级资源库有广西教育期刊、博硕论文库、学科多媒体教育工具包、动画课堂、名师课堂等。于缺少一定的推介与培训，教师对这些资源知之甚少，总体使用效率不够理想。教师个人拥有的部分优质资源大多以文件形式存在于个人电脑中。资源传播方式主要有电子邮件、QQ或文件共享等。于共享性比较差，资源制作方面存在大量的重复劳动，尚未形成完整的网络教育资源体系。 　　 部分学校购买过一些商品资源库，使用效果不太理想。　　原因如下：专业性不强，不能满足教师日常教学的需要。资源库目录结构不合理，没有和大纲、知识点、教材目录关联，教师很难快速搜索到有效的教学资源，用起来很不方便。批量采购的资源与个性化需求存在差异，一体化封闭的资源包难以满足教师对资源二次加工利用的需求。学校之间的教育信息化发展极不平衡，所以区域资源的共建共享无法实现，教师资源贡献积极性不高。教育资源分散，局限于小范围，标准不统一，建设各自为阵，教学资源重复建设。 　　 5.网络校本教研情况。各种教科研活动的开展对教师的专业发展有极大的帮助，但受制于形式和场地，能够受益的教师数量偏少，能直接得到名师指点和帮助的一线教师数量不多，名师的教学方法、教学资源、教学经验难以共享给其他的教师，不利于全体教师的个人成长和专业发展。教师的教学水平参差不齐。团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。而调研发现，各职业学校之间尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。 　　 6.网络教学系统的应用。当前大部分职业学校正在有序地开展网络环境下的数字化学习模式的探索与实践，对移动终端设施和适用的教学资源进行论证，逐步开展基于移动学　　习模式的教学资源建设工作。少部分学校进行了移动学习的实验，使用过学校新干线等个性化学习平台。总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。 　　 7.学校之间的沟通。教师与家长之间的沟通和交流大多是通过短信、电话、微信、QQ等联系。家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况，所以迫切希望拥有一个互动和了解平台。　　二、系统开发思路 　　 中职学校教学资源信息共享系统定位于开放的、可扩展的、可长期有效运