信息技术基础第二章第三节 《文件的》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 7 “网络信息 为我所用”说课稿 --文件的下载 一、教材分析 《文件的下载》是教科版高中《信息技术基础》第二章第三节的内容，主要内容是“文件及其类型”、“多途径下载文件”和“下载效率的提高”三部分内容，分为2课时，本节内容是第1 课时，主要内容是“文件及其类型”和“多途径下载文件”。《文件的下载》是“因特网信息查找”内容的延伸，网络信息查找的目的就是“为我所用”，除了在线浏览主要是下载文件。“文件及其类型”和“多途径下载文件”两部分内容紧密相连，文件下载之后的文件查找、文件管理、文件能否使用都涉及到文件及其类型。本节掌握的好坏直接影响文件下载的效率，为以后信息加工、信息集成素材获取奠定基础。 二、学情分析 教学对象是高一学生，学生在初中时对文件的类型、文件下载有一定的基础，初中学过word、Excel、Frontpage、PowerPoint软件使用，音频、视频、动画也有涉及，但学生掌握情况参差不齐，大部分学生也只了解简单的文件类型如doc、bmp、mp3、flv等，主要是在学习过程中没有体会文件类型、属性的重要性。借以学生的兴趣点“文件的下载”活动，通过问题发现、解决问题的过程逐步引导学生对文件类型、属性有个整体认识，让学生体验文件类型、属性的重要性，掌握文件下载的方法。 三、教学目标分析： 课标要求：了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析确定下载文件任务的要求，学会使用适当的途径有效的下载，存储和管理文件资源。 根据教材内容特点和课标要求，结合学生实际制定三维教学目标： （一）知识与技能目标： 1、掌握信息（包括文字、图片、视频、音频、软件）下载的基本方法； 2、了解文件的不同类型及其重要属性，体会在文件管理、文件查找中的作用； 3、培养网上搜索信息、保存信息、管理信息的能力。 （二）过程与方法目标： 1、利用任务驱动，引导学生分组探究、协作学习、自主学习，形成自主学习信息技术的能力； 2、通过问题探究、操作学习、讨论交流等活动，充分调动学生的注意力，使学生成为课堂的主人； 3、通过简单信息集成综合活动，能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 （三）情感态度价值观目标： 1、体验文件下载的过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度； 2、培养学生合理的信息资源管理习惯； 3、在网络文件下载和使用过程中，能安全健康的使用网络资源。 （四）教学重难点 教学重点：文件下载的基本方法 尝试多途径下载 文件及其类型、文件属性 教学难点：下载方法的灵活运用 学生自主学习效果的掌控 四、教学方法 基于本节课学生的兴趣点是文件的下载，以济南趵突泉创设情境，设置一个综合任务（检索关于趵突泉的有关信息，下载后将信息集成在一张幻灯片中），此任务看似简单，学生在完成的过程中会出现很多问题，例如网页没有直接点击的下载链接如何下载；下载下来的文件没有找不到等，以这些问题为抓手，通过发现问题→实践探究→自主学习→解决问题的过程，教师逐步引导让学生能顺利的完成任务。整个过程采用的教学方法有：任务驱动法、问题探究法、个人学习和小组合作学习相结合、网站导学法。 五、教学过程 教学过程分为五个环节： 课前准备→新课导入→问题探讨←→自主学习→综合应用→课堂总结 （一）课前准备 分组：1-4人为一组，第2名学生为组长。这样分组是根据任务一信息检索的信息内容安排的。 学习材料下载：《文件的下载》的自主学习网站，该网站包括：新课导入、文件的下载、屏幕截图、下载工具、硕鼠下载软件、文件查找、文件的存储位置、文件及类型、文件属性、综合应用、问题探讨、本课总结，共12个网页。 （二）新课导入 教师：同学们，咱们济南以什么而闻名？ 学生：泉水众多而闻名，有著名的七十二泉。 教师：展示泉水图片，问：这张图片是哪个泉水？ 学生：趵突泉。 教师：趵突泉大家都很熟悉，号称“天下第一泉”，要将趵突泉介绍给游客，你会介绍趵突泉的哪些信息呢？ 学生讨论，教师引导：这个泉水为什么称为趵突泉？从长清怎么到达趵突泉呢？趵突泉喷涌的场景如何壮观？ 教师：本节课利用检索到得信息集成到一张幻灯片中。 出示教学目标1、掌握信息（包括文字、图片、视频、音频、软件）下载的基本方法； 2、了解文件的不同类型及其重要属性，体会在文件管理、文件查找中的作用； 3、培养网上搜索信息、保存信息、管理信息的能力。 明确任务：学习过程以自主学习网站和教师为指导，针对老师提出的问题，积极思考，发表观点 教师：我们已经确定了信息需求 信息需求 趵突泉简介（泉水形成、名称来历、重要性） 从长清到济南趵突泉的路线图 趵突泉喷涌视频 （ /v_show/id_XMjAwND