我把课改与高考结合起来了.docVIP

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PAGE PAGE 1 我把课改与高考结合起来了   人们都说我教语文有点“另类”而奇特。学生说:“您是我见过的最独特的语文老师,常不按常规出牌,上课也看似很随意,但真是让我们在学中玩、玩中学!您总会在我们不知所措时画龙点睛,一语惊醒梦中人!”   静下心来想,我确实有点“另类”。究其原因,一是我的小学、中学的语文老师都有点“另类”,使我这个有点“另类基因”的家伙也成了“另类”。二是我有不得不“另类”的苦衷。先从“另类”老师谈起吧,我小学四年级时的语文教师周开柯老师原是教数学的,大概不是科班出身吧,教法很“另类”,要我们自己预习课文、朗读课文、试着分析课文,甚至将当时盛行的“忆苦思甜”、“活学活用毛主席著作讲用会”等都变成了我们学语文的平台,听忆苦报告要记笔记,“讲用会”要用普通话声情并茂地演讲。中学的田开龙老师也很“另类”,从不布置语文作业,但特别鼓励我们写作,有时干脆以作文代考试,且文体不限,字数不限,题材不限,称之为“放胆文”。一次作文,我心血来潮,“放”了一首长诗,贺中国队参加在伊朗举办的亚运会。先生看后兴致勃发地补了好几段,还写了一段评语,大意是你的诗很有激情,我也忍不住写了几段,就算是狗尾续貂吧!先生之鼓励与谦逊,令我终生不忘!此后,我还连续“放”出了几千行的反特题材的“山东快书”,上万字的小说评论,这为我日后成为省作协会员练就了扎实的功底!   可以说是先生们的“另类”使我大受启迪而“另类”起来,教书后也弄了点在当时看来颇有“颠覆性”的改革,如学生作文的互评与自评,学生上台讲课,学生为单元考试命题,用文言文写作文,将文言课文编成课本剧演出,甚至将课堂搬到中秋节之夜的花果山上,让学生吟诗赏月吃月饼,然后,将所吟之诗编成诗集在校园销售,一元一本,居然脱销,学生毕业20年后对此事仍津津乐道!我还曾要求学生们“以文言为载体,或远记当今之世纪风云,或近写身边之生活琐事”,做到“情趣盎然,文采斐然”,并指导他们取法于中学教材里的文言课文,仔细揣摩、认真体会文言词语、文言句式、文言语法及文言的行文风格,要求写作时尽量“文言化”,结果出现了一些好作品。如黄挺同学的《切骨之仇》:“一日,美、英元首约见于重镇纽约,共商伐伊大计。大堂内外,文武百官皆至。一官员上奏曰:‘今伊乃残墙破垒,饿莩遍地,大不及于美、英两国之强盛,何以伐为?’又一官员奏曰:‘昔日之敌,衰败不堪,大限将至,不若按兵待动,静观其变。’布什龙颜大怒,唾之曰:‘尔等笨不可言,见识浅肤,俱乃鼠目之辈。伊国虽弱然石油资源极盛,可供吾子民享用久长,今若不趁势攻伐,一劳永逸,一旦伊禁令解除,重聚财力,东山再起,收之不易也!况萨姆老儿生性残暴,穷兵黩武,吾料定其暗中研发核武,以备大战,是时将养虎为祸,后患无穷。’殿上寂然,无敢哗者。布莱尔离座沉思,转而问之于布什:‘清剿之策既定,势在必行,操兵敛财,先声夺人,然以何理伐之?’其意为世人心明如镜,恐难掩人耳目。岂料布什成竹在胸,应对之策脱口而出曰:‘君子行事坦荡如砥,伐伊乃替天行道,何需掩人耳目以为之。伊何罪之有?莫须有也!’呜呼!   正是:巨兽食白蚁,四面楚歌起;……   只因切骨恨,强权弃公理。”   虽此文“戏说”成分颇多,但行文流畅,叙、议精彩,文言功底十足。石旸同学的《换座记》则是一篇“写身边之生活琐事”的趣文:“一日,老班突宣一事:‘课毕换座!’此言一出,满座哗然。一时间,感叹声、悲泣声、谈话声,众声云集,人声鼎沸。但闻班长一声怒喝:‘勿言!’,群声毕绝。   课后,换座开始。前排二位兄台正握手言别,四周亦如此,或言保重或言感伤。有幸未被调离者,或暗自庆幸,或喜形于色。悲欢离合之际,吾泪凄然而下,然师命难违,怎生奈何?”更精彩的是杨柳同学的《花果山游记》中“莺歌燕舞,草绿桃红;欢声笑语,其乐融融。卧野石马,腾空石龙。栩栩有神,绿草之中。花香溢鼻,满目葱茏;以茶代酒、把酒临风”的佳句,则是巧妙地运用了四字句且注意押韵、很有些骈体文的味道。学生在学写文言文的过程中,加深了对文言文的语法、句式的理解,提高了对文言文学习的兴趣,而这种理解与兴趣的增长对学习文言具有重要意义,亦可使学生作文时语言更加精练、生动、传神和厚重。   下面,再说说我不得不“另类”的苦衷。我在学校历任校办主任、总支副书记、书记,还要主管年级工作兼校报主编,既要备课、上课、改作业,还要读书、写作、开会、考察、应酬、出差,经常是分身无术,故因公外出时往往要像蒋委员长写“手令”似的为学生写下学习安排、注意事项,让他们自主学习,回来我再检查!原是无奈之举,不料歪打正着,让我的学生自主学习能力普遍很强。记得我有一次出外学习、考察,学生们硬是自主学习了一个多月,且在全省高中学业水平考试里取得优异成绩:人平分、优秀率、最高分均在湘西州名列前茅。历届高考成绩也很

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