如梦令（常记溪亭日暮）(教学课件）.pptVIP

课前检测 译文 ： 半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天 光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水从源 头不断地流来啊（这首诗富于启发而又历久常新， 诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取 新知识，才能有日新月异的进步。） 中心思想 这首诗表面描写景物，实际 写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。 源头活水 你知道它是什么意思吗？ 答：现用来比喻事物发展的源泉和活力 有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 会当凌绝顶，一览众山小． * 富安中学刘瑛 * 同学们,准备好你的双色笔 课本、导学案、还有你的激情了吗? 那么,让我们激情投入,全力以赴,阳光学习吧! 学如逆水行舟不进则退 心似平原走马易放难收 如梦令 李清照 富安中学刘瑛 作者简介： 　　李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。 李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。 　如梦令 　　　　李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 朗诵 游览溪亭，饮酒赏景，叫人流连忘返，兴致那么高，酒喝得那么欢畅，直到黄昏时候，竟至于“沉醉不知归路”。待到兴尽，方才回舟，在“沉醉”中小船走错了路，直到荷塘深处方始发觉。急着寻路回家，情不自禁地叫起来“争渡，争渡（怎么渡，怎么渡）”，声音惊动了栖息的沙鸥白鹭。 词欣赏 　　词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌就叫“如梦令”。 关于“词”的常识 品唱 这首词写的是什么季节？ 具体什么时间？分别从词中哪个词语可看出？ 词人一日出游，心情如何？从哪个词可看出？ 4 这首词表现了作者怎样的思想感情？ (夏季.黄昏) 哪个词说明是在回忆往事？哪个字说明这件事难忘？ (“藕花”“日暮”) (常记) (常) (愉快.欢乐) （热爱生活.热爱自然.热爱美好事物） （沉醉） 思考与讨论 如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 欣赏词的 表现美 品演唱1 品表演2 品读与背诵 次营中心小学　张早霞 举一而反三，闻一而知十。 活到老，学到老。 读万卷书?,行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。 朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一 　观 书 有 感 　　[宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 徘徊 鉴：镜子 开：打开 徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。 问 哪得清 ？ 有源头活水来。 渠：指方塘 哪得：怎么会 如许：如此这般 像这样 为：因为 渠 如许 为 　 我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？ 　 我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（ ） ，（ ）。 　 从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：　　 　　　（　 　 ）, （ ）。 　 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是( ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，