关于“依法保护消费者的合法权益”的说课稿.docVIP

关于“依法保护消费者的合法权益” 的说课稿 各位专家领导，大家好! 今天我将要讲的课题是《依法 保护消费者的合法权益》，是现行高中政治教材高一（下册）第七课第二节第三框的内容。我将从教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程四个方面对课程进行阐述。 现在，我开始正式说课： 一、 教学目标 依照《思想政治课教学大纲》的要求，结合教材内容和学生的认知结构，我制定了知识、能力和价值观三个方面教学目标： 1．知识目标： 通过教学，使学生识别消费者权益的主要内容； 说明维护消费者权益的必要性和必然性； 2．能力目标： 1）教会学生运用所学知识，寻找权益受损后的解决途径； 2）提高学生依法 保护自己合法权益的能力，以及运用法律武器，同违法的经营活动作斗争的能力； 3．情感态度与价值观教育目标： 通过教学培养学生的法律意识，提高学生:学法、懂法、用法的自觉性；坚持消费者权利和义务统一的和谐美，加强社会责任感； 二、 教学重点与难点 为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，确定如下教学重点和难点： 1．教学重点：我将我国消费者权益保护法赋予的消费者的七项权利作为教学重点，再重点讲解侵权后解决途径，使学生明白如何维护自己合法权益。 2．教学难点：分析维护消费的合法权益的必要性。因为教材的阐述层次不是十分的明确，以高一学生的认知水平难以做出正确的概括，所以在教学过程中需要特别的提出来。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教学策略上谈谈： 三、 教学策略 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，本堂课我将采用以下教学方法： 案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解。 指导阅读法：在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，以形成新的体验和知识。 自主、合作表演法：通过学生表演消费者合法权益维护的小品，一方面发挥学生的想象力与创造性思维，另一方面可以培养学生的一种合作能力和参与能力。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程的设计： 四、 教学过程设计 （4：新课导入、新课教学、板书设计、布置作业） 1．新课导入 高中生的认知特点是以具体形象思维为主，善于记忆具体事物。但有待于转向抽象思维，实现理解记忆。因此，在教学中，我将遵循这种规律。通过各种教学方法和手段，启发诱导学生，按照具体—抽象—具体拓展的规律组织教学。 通过设计小品演出，拉开序幕，活跃课堂气氛，设置情景。 情景内容：两名女中学生到超市购物，被怀疑偷拿东西。而被超市的保安非法搜身，最后事情闹到了法院，法院裁决两名女中学生胜诉。 通过这样的小品设计，使学生在轻松自如的环境中步入学习的殿堂，从而拉开“依法保护消费者合法权益”的序幕。 2．新课教学 根据教学大纲的要求，本框题的教学难点是“保护消费者合法权益的必要性”。 为了落实教学目的，突破难点，我将引导学生开展讨论。先提出设问：消费者维护自己的合法权益是否只对自己有益？ 通过讨论使学生明确“消费者维护自己合法权益还关系到社会经济资源的优化配置”这一深刻的道理。 本框题的教学重点是“消费者的七项权利以及侵权后的维权途径”。通过教材中点典型案例就能很清楚的说明问题，可以就地取材，借机可以培养学生的自主学习能力。继而采用指导阅读法。由一位学生带头，一起诵读消费者的合法权利。通过朗读增强对知识点的记忆。 在学生掌握了消费者的基本权利之后， 下一个问题就是“如何维权的问题？” 据此，我采用案例教学法和指导阅读法相结合的方法。提供的案例：打假英雄 王海，曾经因2毛钱的上厕所使用费而与人打官司，最后赢回6毛钱的有趣例子。 该案例涉及维护消费者合法权益的“有关法律和组织机构”和“解决争议的途径”以及“如何从国家、经营者和消费者三者的角度共同维护消费者的合法权益”这一根本问题。 3．板书设计（3） ⑴ 保护消费者合法权益的必要性 ⑵ 消费者权利⑦ ： ①安全权； ②知情权； ③自主选择权； ④公平交易权； ⑤求偿权； ⑥人格尊严和民族风俗习惯受尊重权； ⑦获得消费方面知识的权利，对商品和服务以及保护消费者权益工作监督的权利。 ⑶如何维护维护消费者合法权益？ 消费者合法权利的立法和组织机构: 备注： 工商行政管理部门——行政机构 公安机关、人民法院、人民检察院——直发、司法机构 消费者协会——社会团体 大众传播媒介——舆论监督工具 消费者权利受损后的解决途径: 与经营者协商解决； 请求消费者协会进行调解； 与经营者达成的仲裁协议，像仲裁机关进行仲裁； 向法院提起诉讼； 从经营者的角度：注重质量关，实行修理、更换、退货的承诺制度，开展优质服务，提高售后服务。 从消费者个人的角度：增强消费者权利意识，要学法、懂法、用法，全面提高