留守儿童生活及教育状况调查.docVIP

PAGE PAGE 1 留守儿童生活及教育状况调查 　　摘要：户籍制度、教育歧视等都制约着他们的健康成长。经济快速发展的今天，外出务工人员的数量更是在逐年增加。他们子女的受教育情况到底如何？为了了解这一情况，我于2012年10月—12月，以柘城县惠济乡贾堂村留守儿童为对象，采用了问卷调查法，从日常生活、家庭教育、学校教育以及社会教育方面受教育状况展开调查的形式进行了调查研究，以访问外出务工人员的方式为辅助，希望能找出我们想要了解的事实。 　　关键词：留守儿童生活教育状况对策 　　1.留守儿童生活教育现状 　　在当前中国城市化进程当中，劳动力的流动十分频繁，其中最令人关注的就是由经济不发达地区流向经济发达地区的人群，他们在生产生活中发挥着越来越重要的作用，而他们的子女教育却仍存在着较大的问题。柘城县惠济乡贾堂村位于柘城县最北端，全村人口2100多人，外出务工人员达到了500多人，因为父母外出务工而成为留守儿童的50多人。 　　他们的父母大多为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人—-爷爷、奶奶，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 　　留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 　　由于地理和历史等原因，贾堂村偏僻、落后，经济不发达。由于留守儿童多由祖辈照顾，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒。 　　2.留守儿童生活教育现状的危害 　　2.1监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80%以上的留守儿童是由爷爷奶奶隔代监护。使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。留守儿童对学习产生一种无所谓的态度。加之农村学校受办学条件、师资力量，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心。导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。调查表明，贾堂村50多名留守儿童中学习成绩突出的仅有7人，曾经有过厌学、逃学行为的达到21人，占整个留守儿童的42%。进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁在校率仅为78%，有5人未满14岁就已经辍学。 　　2.2缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。调查显示：贾堂村70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。这种亲情的缺失使儿童变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，影响到了留守儿童心理的身心健康，形成人格扭曲的隐患，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。20%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。甚至个别留守儿童走上了违法犯罪的道路。贾堂村就曾经发生过两名留守儿童抢劫一名五年级学生10元钱的事情。 　　2.3疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。据统计，贾堂村外出打工的家庭有70%的属于困难家庭，监护他们的爷爷奶奶生活都非常节俭，表现在饮食方面能够吃饱就行了，谈不上什么营养，导致许多留守儿童的身体素质也比其它正常家庭的孩子要差。同时，由于留守儿童防护意识和能力比较弱，所以他们经常受到他人欺负，甚至出现被骗、被拐的现象。 　　3.加强留守儿童安全教育的对策 　　从上述留守儿童教育中存在的种种问题可以看出，留守儿童的教育已经成为一个严重的社会问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构建起面向留守儿童的一整套完备的社会化服务体系。 　　3.1作为学生家长要经常给孩子进行电话沟通，作为其家庭教育缺失的一种有效补偿方法。通过父母与孩子间经常的电话沟通，可以让孩子感觉到父母就在身边，父母并没有放弃他们。父母在电话中除了对孩子在生活方面表示关心外，还要对孩子进行学习教育，让孩子了解学习的重要性。 　　3.2作为教师，由于学生的家长没在身边，对学生不仅在学习上要进行教育，更要在生活中进行照顾。要随时做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友对他们不正常的行为表