美术教育学(09版).docxVIP

第一章 美术教育的涵义：广义的美术教育指以培养人的素质和修养为目的的美术教育，包括各类各级学校和校外机构的普及性美术教育等——即以教育为本位的美术教育；狭义的美术教育指以培养美术专门人才为目的的美术教育。包括高、中等专业美术教育和高、中等师范美术专业教育等——即以美术为本位的美术教育。美术教育的内涵同时也是随着时代的变迁被人们加以不断修正和演变的 专业美术教育与普通教育：?1、美术教育是以美术为核心而开展的教育活动，其本质是由美术和教育两方面所构成，美术教育的涵义也是通过美术和教育共同体现出来。因此美术教育有“美术取向的美术教育”和“教育取向的美术教育”两种不同的取向。?2、以美术取向的美术教育其着眼点为美术本身，是由美术本位出发，以教育为手段，发展和延续美术文化，即借助于一定的教学方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能，促进美术文化的发展。教育的目的是培养美术专门人才，以提高美术技能为宗旨，其人才价值在于掌握和运用美术技能更好地为社会服务。?3、以教育取向的美术教育以教育为着眼点，把美术作为教育的媒介，注重教育的价值。也就是通过美术教育有目的地培养人的道德观、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力。以教育为取向的美术教育的价值在于为社会充分提供高素质人才的需要，它使所有的人都受到美术规律的教育和熏陶，为生产力的发展奠定人才基础。?4、无论美术取向的美术教育或是教育取向的美术教育在人才素质的价值观上有何差异，但在人的情感、智力、创造和技术等价值方面又有其一致性。两者的区别有：培养目的不一样，本体性和工具性的差异，对象不同，内容不同，评价方式不同 美术教育的本质：是教育者有目的地运用美术手段，感染、概括、培养受教育者的一项工作；学校美术教育是教育者遵循教育的总体要求，根据受教育者身心发展的规律，有目的有组织有计划地通过美术欣赏和美术知识、技能的教学和其它辅助性的美术教育活动，感染和培养受教育者艺术审美和艺术创造能力，促进其全面和谐发展的一项工作。 美术教育的终极关怀：是基于教育的智育、德育、美育目的，更应该在于完善人格，陶冶情操，增强创造力，提升精神境界，在美术教育整个发生过程中始终存在并起理想重点的指向，帮助人们追求完善真善美的理想人格，以及生命的境界，帮助人们从现实的各种关系束缚中解脱出来，达到真正的思想和精神上的自由。 美术教育与学校教育各科教育的联系：在学校教育中，美术与其它学科的教育是相互联系的，但它又发挥着自己独特的作用。美术教育所起的的某些独特作用，是其他学科所不能代替的，它和其他学科一样居于缺一不可的地位。学校教育的时间也证明美术教育对于学生学习其他课程具有一定的促进作用。 政治对美术教育的影响：美术教育作为一种社会文化教育形式，必然与社会政治有着本质的联系。政治决定美术教育的领导权（在阶级社会里，同志阶级通过美术教育教学大纲、教材、方法和经费等各种手段对美术教育进行具体的控制和影响，使学生的思想、行为与统治阶级的教育目的相一致，使美术教育从属于统治阶级的政治需要，为统治阶级的政治、经济服务；）政治决定美术教育的人才观（美术教育的根本目的是培养为本阶级服务的美术人才。美术教育所培养的人才绝不是世外桃源的 艺术家，而是具有民族责任感和民族使命感的艺术家）政治决定美术教育的管理方向（美术教育的管理是为本阶级多出人才，出好人才而实施的具体的控制调节后端。所以美术教育管理的政策、制度和方法必然要受到社会政治制度的制约。） 政治决定美术教育的人才观：1.美术教育的根本目的是培养为本阶级服务的美术人才，这是其政治性。?2.社会主义的美术人才标准是代表劳动人民的利益，歌颂社会主义建设和人民精神风貌，因此所培养的画家和美术教师应具有高尚审美观和创造力，成为社会主义觉悟，有文化的劳动者。?3.但也有偏见者认为，政治史是国家大事，培养美术才与政治不相干，更有人认为，一个美术家一旦与政治联系，那么他的艺术思想就会降低，这种认识错误地把政治与艺术对立起来了。?4.美术教育所培养的艺术人才绝对不是世外桃源的艺术家，二是具有民族责任感和民族使命的艺术家。虽然他们不是政治家，但是他们的思想和行为必然符合本阶级或本民族的政治。 美术教育与社会经济的联系：美术教育是在特定历史条件下形成的产物，它的功能主要是适应于当代的政治、经济和文化发展的需要。经济的发展对美术教育起决定作用美术教育的发展是由社会经济和物质生产力水平所决定的，经济决定着美术教育的权利、内容和手段；经济决定着美术教育发展的规模和速度、体系和结构，以及美术教育打改革与美术教育的现代化进程。美术教育对经济发展起着促进的作用。美术教育所培养的各种美术人才成为社会再生产的重要劳动力，缩短了人们探索美术规律和训练眼、脑、手的时间，提高了社会生产率。人们只有通过美术教育，获得一定的审美