人教版小学数学五年级上册平行四边形的面积教学设计.docVIP

《平行四边形的面积》教学设计 一、情境创设，揭示课题（出示课本主题图课件） 师：同学们，这是一所学校周边环境平面图，它是由许许多多简单的平面图形组合成的，你发现了那些平面图形？ 生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形 师：你会计算它们的面积吗？ 生：长方形面积=长×宽(师板书)、正方形面积=边长×边长 师：请找出学具中的平行四边形，它有什么特征？（师出示课件） 生：对边互相平行且相等、底和高（要求画出高，标出底和高） 师：提问，你会计算它们的面积吗？今天我们就来学习平行四边形的面积（板书课题:平行四边形的面积） 【设计意图】：由生活中学生熟悉的事物引入新知，激发起学生的学习兴趣，增强了学生的探索欲望和积极性，同时为新知的学习做好了情感铺垫。 二、动手实践，探究新知 1、提出问题,鼓励猜测 师：课件出示（出示教材第87页情境图）。这两个花坛分别是什么形状的？（一个长方形，一个平行四边形。） 让学生猜测：你觉得哪一个花坛大一些？（通过猜测，引导学生总结出：要想比较哪个花坛大，需要计算它们的面积。）师：那么大家猜一猜平行四边形的面积可能与什么有关？ 生1：可能与边的长度有关。 生2：还可能与高有关。 师：那么平行四边形的面积究竟与它的底和高有怎样的关系？下面就让我们一起来研究。 2、自主探究、验证猜测： 师：每个同学的桌上都有一些学具（平行四边形和长方形），有数格子用的格子