试论如何构建独立学院创业教育模式.docVIP

PAGE PAGE 1 试论如何构建独立学院创业教育模式 　　摘要　独立学院是指由普通全日制本科高等学校中，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级独立学院。独立学院学生是较为特殊的群体，有不同于母体高校大学生的特点，因而越来越多的独立学院把培养应用型、创业型人才作为自己的办学方向。独立学院如何在现有模式下，发挥自身优势，创新创业教育模式值得探讨。 　　关键词　独立学院　创业　教育模式 　　中图分类号：G640文献标识码：A 　　一、引言 　　独立学院是我国高等教育深化改革的必然产物，是我国高等教育转型和发展过程中一项重要的制度创新，作为一种新兴高等教育模式，独立学院的办学正处于探索中，许多重大问题有待于深入研究和实践。其中，最核心的问题就是独立学院创业教育模式的构建问题。 　　二、独立学院开展大学生创业教育的必要性 　　（一）世界高等教育发展的趋势。 　　联合国教科文组织在21世纪教育国际研讨会上正式提出了对大学生进行创业教育的要求，并把创业能力列为21世纪个人发展的核心能力。2002年4月，教育部高等教育司在普通高校创业教育试点工作座谈会上指出，对大学生进行创业教育，培养具有创业能力的高素质人才是当前高等教育的重要任务。独立学院更应紧跟这一趋势，积极开展创业教育。 　　（二）建设创新型国家的需要。 　　2006年1月，在全国科学技术大会上，党中央国务院做出了建设创新型国家的决策，把增强自主能力作为国家战略。研究并实施独立学院大学生的创业教育，有利于独立学院深化教育改革，为建设创新型国家提供人才支持。 　　（三）独立学院学生就业形势严峻，要求培养学生自主创业的能力。 　　目前独立学院学生就业形势异常严峻，若学生在毕业后能自主创业，不但能有效缓解社会就业压力，也能创新大学生的就业和择业观念，成为解决独立学院学生就业难的有效途径。因此要把大力培养创业型人才作为独立学院的一个重要发展定位。 　　（四）创业教育是独立学院形成人才培养特色的需要。 　　独立学院应该重视加强学生创新精神的培养，通过引导大学生进行创业教育实践活动，强化大学生的创业能力。这样也能够进一步推进教学改革。 　　（五）创业教育研究进一步深化的需要。 　　自1999年始，创业教育研究领域得到不断拓展，但甚少以独立学院大学生作为研究对象。把独立学院大学生的创业教育作为研究对象，必将拓展创业教育研究内容的广度和深度，为创业教育理论研究开拓一个新领域，为丰富创业教育理论做出贡献。 　　三、独立学院创业教育模式探讨 　　独立学院的大学生创业教育必须有自身的特色。只有构建富有自身特色的大学生创业教育模式，才能以特色求生存与发展。具体措施如下： 　　（一）加强大学生创业意识的培养，促进学生形成正确的成才观。 　　学生要养成正确的成才观念首先要教育学生先学做人，再学做事；其次，通过教师的人格魅力，激发学生从事科技创新的动力；第三，帮助学生正确对待失败挫折，养成良好的成才心理。学生参加创业实践活动既有热情，又有一定的盲目性，难免会出现一定的失误。在创业实践过程中，广大学生个体综合素质得到提高。因此要加强学生创业心理辅导，帮助他们正确对待失败和挫折，养成良好的成才心理。 　　（二）学校以学分制为平台，加强课程模块建设，引领学生在第一课堂增强创新意识、形成创新思维。 　　1、开发专业教学中的创新课程，促进学生接触知识前沿。 　　专业教学计划中创新课程是指各教学单位根据本学科专业的特点，开设一定数量的学科前沿理论课程，探索创新教学新模式。这部分创新课程设置突出了本专业的培养特色，并在教学内容和教学方法上均体现了创新性的要求，起到整体优化专业培养方案和课程体系结构的作用。 　　2、开发“三创”选修课程，促进教与学互动。 　　除了专业教学中的创新课程之外，一些学校面向全校学生累计开设涵盖“三创”理论类、“三创”实务类、职业就业类三大类创新创业选修课程。 　　3、开发认证培训课程，促进学生提高就业竞争力。 　　认证培训类课程是指结合本科教学内容，为获得体现专项性就业能力的资历水平证书而开设的课程。认证培训课程的开设旨在使学生了解国家对高校毕业生的要求，实现专业知识与产业对学生知识技能需求的互补性。 　　4、开发创业培训课程，促进学生掌握创业本领。 　　在培训课程教学实践中，学校探索出了适合大学生的创业培训模式，充分体现了课程内容实用性等特点。创业培训使学生树立了创业意识，掌握了创业方法，为学生毕业后实现自主创业奠定了基础。 　　（三）提供必要的创业经费和场地。 　　学生参加创业需要一定的经费和场所，校方应为学生提供必要的支持。建立专门的大学生实践机构就是很好的思路，这种做法对学生增强创业意识将发挥重要作用。通过社会实践，调查市场，调查企业，得到了大量的第一手资料。 　　（四）