教案6——应用文写作一(书信).docVIP

PAGE PAGE 3 课题序号 6 授课班级 103、104 授课课时 2 授课形式 新课讲授、学生探究和交流 授课章节 名称 应用文写作一——书信 使用教具 教学目标 知识目标：了解书信的概念和种类； 了解一般书信的特点、基本格式和写法 能力目标：能够较熟悉地写作一般书信 素质目标：了解书信这一形式，培养学生正确写作书信的良好习惯，特别是掌握一般书信的写作方法。 教学重点 掌握一般书信的基本格式和写法 教学难点 熟练、正确地写作一般书信 更新、补 充、删节 内容 课外作业 书信一封 教学后记 授课主要内容或板书设计 一般书信 一、概述 书信传递信息和交流感情的作用,具有不可替代的作用。 二、一般书信 （一）一般书信的特点： 1、适用范围 2、内容 3、阅读对象 4、表达方式 5、标题 （二）一般书信的格式和写法： 1、称呼 2、问候语 3、正文 4、致敬语：特别注意格式和写法。★ 5、署名 6、日期 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 【新课导入】： 人们在人际交往的过程中会使用很多的方式来交流，比如面对面的语言交流，比如聋哑人通过手语来交流，还有，我们可以通过表情、手势来传达一些信息，现代社会我们还可以通过打电话、发信息来交流信息，更可以通过网络来交流，QQ，MSN，等等。那么，在没有这些先进的现代通讯工具之前，人们要是有些信息是怎么传递的呢？——书信。在古代，送封信很难的，信使千里走单骑，每隔一段路程会有驿站供信使休息、吃饭，所以古诗说：“烽火连三月，家书抵万金”。古代人不是都会写字，都会写信的，所以有专门代人写信的先生，因此会写信很重要。今天，我们就来学习书信的相关知识。 【新课讲授】： 一、概述 书信是按照习惯格式把要说的话写下来，邮寄或发送给指定对象阅读的一种应用文。 书信,古称书、疏、书牍、书简、书札、函,在我国已有几千年的历史.书信从一开始就是一种传递信息、人际交往的工具.《左传·郑子家告赵子宣》里就有一封书信化解一场干戈的故事.这个故事还有一个后续故事,就是我们以后会学到的《烛之武退秦师》,里面会讲到秦、晋凭这个街口围郑,烛之武凭着自己的三寸不烂之舌退却百万军队. 当今,随着科技的发展,人际交往的途径与工具也与时俱进,电报、电话、e-mail 、QQ……但是,书信传递信息和交流感情的作用,仍具有不可替代的作用. 二、一般书信 书信的种类主要包括： 一般书信和专用书信，这一节课主要学习一般书信。 一般书信的特点 一般书信主要是用来处理私人事物的，特点是： 适用范围： 适用于亲朋好友、同学、同事，熟悉的、认识的，也有不熟悉、不认识的，比如，家书、友书、情书，沈从文先生的散文集《湘西散记》，就是用书信的方式记录自己的在湘西的所见所闻，而信就是写给他的爱人，三三，张兆和的，也可以是读者给自己崇拜的偶像、英雄、作家等的信，热心的观众给栏目的信，等等 内容 涵盖广泛，可以是学习、工作、生活上的大事、小事，都可以用信的方式来交流、表达。 阅读对象 阅读对象一般当然就是收信的那个人了，转收的信件除外。不经同意，其他任何人都无权拆阅私人信件。 表达方式 灵活多样，可叙述、描写，可抒情、议论，也可抒情，随意、随心，写私人信件就是交流感情，表达思想，不受太多约束。 标题 一般书信通常不用标题。 【学生交流】：1、自己写过什么样的信？ 2、自己收到的最难忘的一封信 3、如何来写一封信？信的格式和写法。 【第二课时】 一般书信的格式和写法★ 一般书信的格式由六个部分组成：称呼、问候语、正文、致敬语、署名和日期 ★ 称呼 称呼写于第一行的顶格位置。 称呼依关系而定。亲戚、朋友、领导，熟悉的，不熟悉的，是不一样的。[课本168] 问候语 问候语一般自成一段，空两格写在称呼的下一行。 常用称呼语：“你好”、“您好”、“见信好”、“近来身体好吗？”、“近来工作顺利吧？”等等。也可围绕收到来信简单写段话，如“来信已收到”，有人可能觉得是废话，其实不然，写信很能体现中国的文化，这里就是一个表现，就像日常生活中，我们见面常问：“吃饭了吗？”，一个道理，充分体现了中国礼仪之邦的文化。当然也有直截了当的，不写问候语，直接写正文。 正文 另起一行空两格写正文。 正文内容可以分段，内容少的话就可以不分段。好的书信也是好文章要安排好要说的事情，如何开头、结尾，如何安排中间的内容，基本要做到层次清晰，条理清楚，注意谋篇布局。 同时，还要注意写信的语气和态度。[课本169] 致敬语 信写好以后，加上结尾语，俗称“关门”。雅称，致敬语。 致敬语，也叫祝颂语。如“此致敬礼”，在写的时候一定要注意格式，这个经常有人写错的。★ 致敬语一般分两行来写，如果正文的最后一行空格较多，可以在正文后空一格写“此致”；否则，是在正文