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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 五年级下册数学课文 教学例2 1．学生独立画。 2．全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的的画法。 二、做一做 让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。在这个活动中， 要让学生进行空间想像，进一步体会轴对称变换的特点。如果学生想像对折四次后剪出的图 案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想象。 对折一次 对折两次 对有困难的学生提 示：先画几个关键 的对称点，再连线。 3 对折两次 1、知道旋转点、旋转角度；能正确的判断图形旋转的方向和角度。 2、能在方格纸上将简单图形旋转规定的角度（90 度）。 3、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。并能按要求画出旋转 后的图形，能利用旋转方式设计图案。 4、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、交流等活动，发展初步的审 美能力，增强对图形欣赏的意识和有条理表达的能力。 1、掌握旋转的特征，确定旋转中心和旋转角度并用语言表述。 2、利用旋转方式设计图案。 多媒体课件 方格纸 一、复习引入 1、电脑显示：一组旋转形成的图案。 2、谁能说说这些图案有什么特点？他们分别是由哪个基本图形旋转得到的？ 3、师：其实在生活中有很多图案是由简单图形经过旋转得到的，大家想进一步研究有关旋转 的知识吗?今天我们一起来学习旋转。 4、板书课题：旋转 二、新授 1、问:生活中你见过哪些旋转现象?(注意说围绕着哪个部分进行旋转) 板书：旋转点 2、研究钟表的旋转现象：（例3）用语言描述旋转的现象。 多媒体演示： （1）指针旋转1 周是多少度？两个相邻数字间是多少度？ （2）指针从12 的位置旋转到1。学生观察几遍后问：你能用语言描述指针是怎么运动的吗？ 学生尝试说，归纳总结几个要点：说出旋转点、旋转方向、旋转角度和起终点的位置。 o 4 （教师要注意举出反例）学生语言叙述时不做统一规定，但几个要点要有。 板书：方向、角度、起终点 （3）指针从12 的位置旋转到2，规范学生语言。 （4）指针从“1”绕点O 顺时针旋转60 度到（ ）；判断方法。 （5）指针从“3”绕点O 顺时针旋转（ ）度到“6”； （6）指针从“6”绕点O 顺时针旋转（ ）度到“12”； （7）指针从12 的位置旋转到9，让学生尝试说： 指针从“12”绕点O 逆时针旋转90 度到“9”；（强调方向的重要性）顺时针也可以。 两个同学一组试着用学具互相出题，互相说。教师抽查1 到2 组。 （8）例3 练一练：风车旋转的叙述可以先按照要求说也可以让学生选择不同颜色叙述，只要 能说清楚就可以了。 3、教学（例4）根据要求画出旋转后的图形。 画出三角形AOB 绕点O 顺时针旋转90 度后的图形。 （1）教师谈话：生活中许多美丽的图案都是由简单图形经过旋转得到的，其实大家都能成为 美的创造者。不过，要先练好基本功。 （2）学生利用方格纸尝试画。 练习要求：在方格纸上按要求画出图形。 画完后交流画图的方法。 全班展示。 （3）学生汇报时互相补充：重点是怎样确定旋转后点的位置。 方法：A、先找到OA 的垂线，在垂线上数格定点，连线。OB 同理。这个是一般要掌握的方法。 B、也可以利用数方格的方法确定点的位置。补充成为一个完整的长方形，利用长方形 旋转后，再数格的数量确定点的位置。 注意：（1）新画的图形要注意在顶点位置用字母表示，一般用A ， 等方式来表示。 （2）要使用作图工具。（如果没有方格怎么处理） 练习：画出三角形AOB 绕点O 逆时针旋转90 度后的图形。 三：练习 5 主要是为了强化旋转点，提问图形2，注意说明谁是基本图形。 让学生也提一些有关旋转的问题，如： ①图形３绕点Ｏ顺时针旋转９０度到图形（ ）所在的位置。 ②图形３绕点Ｏ顺时针旋转１８０度到图形（ ）所在的位置。 ③图形１绕点O 顺时针旋转（ ）度到图形３所在的位置。 ④图形１绕点Ｏ顺时针旋转３６０度到图形（ ）所在的位置。 3、说出下面的图案是由哪个基本图形旋转而成的？旋转了几次？ 注意旋转次数的问题应该怎么处理？ 4、利用图形通过旋转设计一个自己喜欢的图案。（提供方格纸上的图形） 注意半格处理方法 5、长方形的两条对称轴相交于0 点，绕点0 旋转长方形。你发现了什么？ 6 90 度 180 度 360 度 让学生体会旋转点既可以在图形上（边上），也可以在图形内。 学生初步体会重合的思想就可以。 小结：一个图形旋转90 度时，各条边与原来的边垂直。 一个图形旋转180 度时，各条边与原来的边处