一教师专业成长的重要性和必要性.docxVIP

信息技术教师的专业成长 摘要：当今世界，科学技术迅猛发展，人类的知识正以前所未有的速度剧增。 教育面临着重大的挑战与机遇，需要不断改革发展，才能适应社会的需要。在 教育的改革发展浪潮中，教师作为主角之一，肩负着教书育人的重任，需要不 断学习，促进个人的专业成长。本文主要结合了个人的专业成长，对信息技术 教师的专业成长内涵、重要性、途径等方面作了一些探讨。 关键词：信息技术 教师 专业成长 近几年来，教师的专业成长已为教育界的一个热门话题。教师的专业成长 关系到教师个人的素质提高，更是关系到整个教育质量的提高。研究探讨教师 的专业成长显得日益重要。下面将结合个人的专业成长，从信息技术教师的角 度探讨教师的专业成长。 一、教师专业成长的内涵 教师的专业成长是一个持续不断的发展过程，也是一个不断深化的过程。 教师的专业成长包含两个方面内容：一方面是教师自身的专业成长，主要通过 教师自身的学习反思在专业知识与教学技能等方面的个人成长与实现；另一方 面是促成教师专业成长的过程，是教育部门或学校通过提供培训等各种活动， 促进教师专业成长。 信息技术教师的专业成长主要体现在三个方面：一、信息技术学科专业知 识和教育知识的广博与精深；二、基于信息技术课的教学实践与反思，形成有 一套有个性的、有效的教学方法；三、教育教学科研能力的提高。 总之，信息技术教师的专业成长过程就是教师综合素质不断提高的过程。 二、教师专业成长的重要性和必要性 社会的需要 当今社会是信息社会，科学技术迅猛发展，日新月异，人类的知识正以前 所末有的速度剧增。西方流行一条知识折旧定律：“一年不学习，你所拥有的知 识折旧80%。”面对新知识的急剧增长，教育面临着重大挑战与机遇，需要不断 地发展，才能适应社会需要。教师作为教育的主角之一，肩负着教书育人的重 任，就更需要不断的学习，促进个人的专业成长，才能不负重任。教师只有自 己先拥有一桶水，才能给予学半一滴水。 自我发展的需耍 竞争要求教师专业成长。当今社会，竞争无处不再。在教师这一行业中， 同样存在着激烈的竞争，有竞争才有进步。而对竞争，教师个人必须通过不断 提高自身的素质，才能在竞争中不落后于别人。如果教师不注重个人的专业成 长，那么他在竞争中就处于劣势，甚至被淘汰。在我们的身边也存在这样的例 子，由于学校班级减少，有一些教师就由教育第一线转向于做学校的后勤。这 些教师年龄在同行中不算是最大，但就偏偏被转去做后勤，最主要就是在同行 的竞争中，他们因教学业绩不够别人好被挤下来了。所以，竞争要求教师必须 促进个人的专业成长，才能在竞争中立于不败之地。 教师的自我价值的实现需要专业成长。在信息技术教师同行中，经常流行 着一句话：“信息技术教师就是打杂的”。所谓“打杂”指的是信息技术教师往 往身兼数职，既是信息技术课的任课教师，也是机房管理员、机器维修员、网 络管理员、电教管理员，或者还是打字员、课件制作员等，工作繁杂，职责难 明。如果信息技术教师陷于众多杂务当中，而忘了或疏忽了自我专业的成长， 那么他就真的成了 “打杂的”。 要想真正摆脱“打杂的”身份，实现自我价值，教师就必须注重自身专业 成长。随着课程改革的深入，信息技术课程已成为提高学生信息素养，更新观 念意识的重要途径。信息技术课程教学是信息技术教师的根本任务，是信息技 术教师实现自我价值的根本。信息技术教师必须重视信息技术课程教学。此外, 信息技术教师在推动学校教育信息化，建设与维护校园信息网络、现代教学设 备等基础设施起着重要作用。然而，信息技术教师在学校里所学到的知识是有 限的，往往不能满足工作的需求。所以，信息技术教师要想在技术服务以及教 育教学改革等方面发挥重要作用，实现自我价值，就必须注重自己的专业成长。 三、教师专业成长的途径 教师专业成长的途径很多，目前提得比较多的有三种观点：专业引领；行 动反思，它主张在教育教学活动中反思；同伴互助。这三种观点是对众多途径 的一个总体概述，各有各的优势，教师的专业成长往往也是整合了这三种观点。 其实，不同学科，不同年级的教师，其专业成长都有各自特点。下面结合 个人的专业成长探讨信息技术教师专业成长的途径。 （一）确定目标，树立标杆，促成长 美国的格莱恩?布兰德曾说过：“成功就是一个人事先树立有价值的目标， 然后循序渐进的变为现实的过程。”要想成为一名优秀的信息技术教师或实现自 我价值，就必须要有目标。没有目标，就没有努力的方向，没有奋斗的动力。 如果信息技术教师没有给自己的专业成长设定目标，那么他就容易陷于应付学 校的各种杂务当中，就会陷于做一天和尚撞一天钟一一得过且过。当到了学年 总结，回顾自己一年来的工作情况时，才发现自己业绩方面几乎空白，自己的 专业技能儿乎是原地踏步。 同样，有了要促进自身专业成长的愿望还不够，