从ERP沙盘模拟看管理类实践教学改革精选文档.docVIP

从ERP沙盘模拟看管理类实践教学改革 　　一.当前实践教学的现状 　　作为高校管理类课程,除了要有周密的理论教学计划,为培养学生的动手操作能力,还要配有科学合理的实践教学环节。根据管理学科的特点,一般管理类课程主要开设专业有:工商管理、会计学、财务管理学、电子商务、市场营销等等。传统的管理类实践教学,主要是根据理论课程的安排,辅助性的做些练习和观摩,主要表现形式有如下几种: 　　1.采用集体上机的形式 　　针对不同的管理类课程,大部分高校的实践环节是通过集体上机的形式来完成的。组织学生以小组或班级为单位,以固定的上机内容为指导,通过动手演练课堂上老师讲授的内容,以达到巩固知识的目的。 　　2.采用手工模拟操作的形式 　　结合课程特点,通过手工模拟的形式来完成学生的实践环节,比如像会计手工模拟操作,以事先准备好的统一实验材料,按照会计核算流程来进行,以此来验证课程内容设置的科学性和操作性。 　　3.引入案例模拟的形式 　　像工商管理类的课程,要想尽量从整体来把握企业的各种运行情况,在大学课堂里难以完成,往往是通过引入国内外优秀企业案例,让学生充分体会案例背景,尽量做到仿真模拟,从市场的角度来体会企业是怎样运行的。 　　4.进入企业实习的形式 　　最直接也是最难的就是安排学生的自主实习,在目前的社会环境下,学生在踏入社会前都要被要求到相应的单位实习,通过锻炼来切身体会理论和实践的差异。从目前的情况来看,这也是实践环节中效果相对较弱的一点。 　　从当前各个高校的管理类实践教学来看,从一定程度上满足了理论教学的要求,达到了相应的实践效果;但由于各种相似课程安排的交叉和冲突,使得实践教学有些环节存在着重复,同时也不可避免的存在着课程单调和刻板,几年如一日的使用固定的实践教材、素材,不能有效的提高实践教学效果,也不能很好的调动学生的实践积极性。鉴于上述的一些弊端和不足,结合当前市场形式下企业的运作模式,从全局出发,在ERP的基础上,引入沙盘模拟的形式,来通盘验证企业的整体运作情况。 　　二.ERP沙盘模拟介绍 　　ERP是Enterprise Resource Planning的缩写,ERP沙盘模拟是以企业的全部经营流程为根基,将整个循环过程设置在一张标识清楚、分工明确的模板上,配以相应的货币资金、生产材料、市场预测资料等模拟辅助工具,对整个企业的运营进行模拟操作的过程。 　　1.引入沙盘模拟的动因分析 　　根据传统管理类实践教学的一些不足和ERP沙盘模拟的先进性、创新性等有点,打破管理类课程中各个细分专业之间在实践环节上的界限,整合全部的管理类知识,从市场预测、采购、生产、销售、资本运作等方面来统筹考虑企业的生产经营状况,不断分析、不断判断,根据市场的需求来进行生产,根据市场瞬息万变的动态信息资源不断调整企业的战略决策。这种导入思维给学生注入了新的学习理念,增强了实践学习的主动性,提高的学习兴趣,更加提高了教学效果。 　　2.沙盘的构成及各部分功能 　　由沙盘来模拟现实企业构成所需的必要要件,主要包括销售、生产、采购、财务、决策者等几个角色的分工,还有相应的模拟物质资料及货币资金。将学生分为不同的组别,分别由不同的学生来担任不同的职能角色,在相同的市场环境和相同的公司初始条件下,对企业进行运作,最终经过几个年度的经营,来检验各自的经营结果,并进行分析。 　　3.具体组织操作(流程) 　　三.ERP沙盘模拟在实践教学中进行尝试性改革的意义 　　1.丰富了实践教学课程内容 　　ERP沙盘模拟应用于管理类实践课程的意义在于:将传统的手工模拟操作转向ERP概念上的管理综合类模拟,综合了管理类课程的丰富内容,打破了管理类细分课程间的界限。 　　2.提高了学习趣味性和参与性,便于达到实际演练的目的 　　ERP沙盘模拟实践教学,一改以往实践教学的流程化、单调性、确定性结果的现状,在动态的市场环境中进行“实战演练”,提高了学生理论联系实际的能力,同时,增强了学习的主观能动性,加强了学生做出的决策判断,要承担相应责任和风险的意识。 　　3.增强理论教学的直观性,对企业运作的模拟达到较逼真的效果,提高学生对实习的主观能动性 　　ERP沙盘模拟的实践操作,具有趣味性、连续性,对于企业经营运作的模拟具有一定的逻辑性,根据配套的分析软件,能有效的判别运作情况的优劣,具有一定的甄别性。通过模拟,使学生能切身体会到经营企业会面临的各种问题,学会在实践中发现问题,分析问题,提高解决问题的能力。 　　4.仿真模拟市场环境,培养学生的竞争于合作意识,强化了学生对企业整体生存于发展的意识。 　　ERP沙盘模拟的实质决定了这种综合性实践活动的对抗性,需要学生们之间密切配合,相互出谋划策,为了企业共同的目标而努力。在这个过程