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小学数学教材发展研究 　　【摘要】在新一轮课程改革后，全面了解新中国成立以来小学数学教材的发展过程，对于现在教学质量的提高不仅有着重要的借鉴意义，对于学术界来说也有很大的研究价值。关注新中国小学数学教材的发展史，着重探讨小学数学教学的主要内容、主要特征以及突出问题，有利于深入了解小学数学教材的改革背景。有关事实表明，教材与经济、文化、教育都有着密切的联系。科学技术水平和学生身体素质的提高在很大程度上由小学数学教材决定。笔者通过对新中国小学数学教材的分析，在教育界得到了重要启示。将小学教育放在新中国成立的背景下进行研究，能更加突出教材的特点和重要意义。本次研究，是反映小学数学教材发展历程的一次重要突破，通过小学数学教材的内容及排版描述、教材沿革和前景三方面的研究，给予新中国成立以来，学术界人才对于新一代的培养有新的启示作用。 　　【关键词】研究与探讨 教材沿革 发展前景 　　一、小学数学教材的内容及编排 　　小学数学教材主要包括：统计初步知识、几何知识、应用题等，在新中国成立之后，教育部还加入了代数初步知识，以此来加强学生在数学上的思维方式。小学数学的研究是现在教育研究上的重要组成部分。新中国成立以来，小学教材的合理性在一定程度上决定了新中国新一代人的素质、教育水平以及创新意识。教材在编排上面采用“螺旋式”的思维方式，数学知识在章节上注重层层推进，在培养学生逻辑思维能力上也有侧重性。新中国成立以来在数学教材上要求严格：既要注重基础，还要注重创新，不仅要注重教育性，又要让学生在学习的过程当中培养起自己独立解决问题的能力。新课程之下的数学运用逐步深入，讲求创新、灵活运用的思维方式，对学生的要求变严格。数学对我们的生活有很大作用，数学内容复杂，知识之间的联系性强，所以在数学教材的内容和编排上面，要合理安排，只有很好地将数学知识贯穿于小学课本，才能让老师讲课有条理，学生听得有方向，思维才能得到开发。 　　二、小学数学教材的沿革 　　从古至今，教材的沿革与历史的发展有着必然的联系，从新中国成立以来，我国对小学数学教材就有改革，其原因是新中国的改革，在一定程度上要求经济有所提高，而经济的提高与数学教育有必然联系。数学教材的沿革都是一次新的突破，新元素的注入，新知识的概括，以及新思维的碰撞，这些细微的变化，都是社会政治经济发展的必要，新中国成立后的教学任务，与当时新中国只能在有限的地区开展小学教育是相符合的。这不仅能增强中国国力，还是当时发展综合国力的有利途径。只有做好小学教材工作，才能更好地发展经济，提高综合国力。 　　三、小学数学发展的前景 　　小学数学的发展，既有有利条件，又有无法避免的缺陷，我们要趋利避害，随着国人综合素质的提高，数学作为一门教材能不断给人们注入新的思维方式，在培养人才方面有着重要的作用。所以现在很多人越来越喜欢数学，这对于数学在我国的发展来看是非常有利的。而且小学数学对付现在生活当中的实际问题还是绰绰有余的，将书本上的知识灵活运用到生活中，使数学变得越来越普及，也为数学发展的前沿带来了新的希望。数学被大家看好的另外一个原因就是它能让国人朝着有利于培养创新精神和实践能力的方向发展，这是现在国情的需要。由于地区、经济政治方面的差异，不是所有的人都能够接触数学教材，所以，现在数学带有一定的区域性，分布不广泛，是当前遇到的难题之一。这就需要教育界提出合理的措施，去避免数学所涉及到的领域不平衡的弊端。新中国成立后，只有全民学习数学，我们才能将中国博大精深的数学知识不断开发和研究下去，才能带动新中国在经济、政治领域逐步创新。新中国小学数学的前景需要社会各界人士的共同关注。 　　四、如何正确对待新中国小学数学教材 　　新教材的改革必须从我国的国情出发，只有适应本国的教材才是有意义的，这是中国多年以来深刻的经验。改革开放前，中国的小学教育先是学习日本，后来又学习苏联，但是由于忽视了中国的实情，按部就班地参考别人的经验，最后结果是在教育界仍然没有突破。所以要端正学习外国经验的态度，从中国的社会主义建设需要出发，只有这样，才能使我们的教材改革逐步获得重大突破。对于小学教材的前景，我国必须制定切实可行的战略目标，可以从短期和长期出发，教材不能一成不变，在不同的阶段就要有不同的教材，教育的改革一向都是逐步渐进的过程，切不可心急，我们提倡的是稳中求进。教材与国情是相关的，在教育问题上，我们要找到一条适应自己教材的道路，适合自己的才是最好的。 　　五、结语 　　纵观新中国小学教材发展，我们可以发现它具有不稳定性。在新一轮的新课程背景之下，小学数学教材的编写是教材研究的一个重要分支，我国应该要具有一套属于自己国情的策略方案。新中国成立以来，众多实践告诉我们，必须坚持适合自己国家的教育方式，通过多种实验方式，找到真正适合自