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“衬跌”例说_语文论文_范文先生网 “衬跌”例说 安徽? 鲍亚民 请看唐代张打油的诗：“天出飘飘降九霄，街前街后尽琼瑶。有朝一日天晴了，使扫帚的使扫帚，使铁锹的使铁锹。”这首打油诗的前两句，运用的是文学语言，富丽典雅，很有诗歌的韵味，是衬；最后两句运用了不宜入诗的俚俗语言，不合诗歌的韵律节奏，这是跌。这一衬一跌，判若天涯，给人留下深刻的印象。这种先用几句话作衬托，然后再急速地转变跌落的修辞方式称为“衬跌”。 衬跌有如瀑布，落差越大越壮观。这往往通过数量、程度、状态等方面的骤变来达到它的修辞效果。明朝张岱《快园道古》记载：一个人喜欢作十七字诗，见有妇人从前面经过，便作诗道：“走过一娇娘，罗裙绕地长。金莲刚四寸，横量。”后来因为犯法被发配勋阳，母舅送他，两人相对而泣。母舅瞎了一只眼，他作诗道：“发配在勋阳，见舅如见娘。两个齐下泪，三行。”这个人作的“三句半”诗，前三句采用五言诗的形式，最后一句却突然变成了两个字，这是数量上的由多往少的跌落，读来令人苦笑不得，诙谐有趣。 衬跌运用得好，可以起到出人意外，在人意中的效果。请看凌飞、文闽《爱情与幽默》中的例子： 台湾一家文艺社征文比赛：“请以最短的文章，论述恋爱始末。”结果小王得了冠军。其文如下： 初恋：心中、眼中只有她。 热恋：妈妈叫我向东，爱人叫我向西，向西。 失恋：爱人结婚了，新郎不是我。 这则短文中的男子先是一往情深，继而言听计从，给人一种成功在望的感觉，谁知结果却是竹篮打水一场空。这种由好往坏的跌落，也很有戏剧性。 245200安徽歙县二中?? 鲍亚民? 05596516310（电话） 面对新课程，追求新目标，强化元认知训练 ??????????????????????? 丹阳市延陵中心校????? 汤国荣??? 伴随新世纪的脚步，课程改革如一场空前的教育革命，给我们教育注入了前所未有的生机，贯彻新理念，实施新课程，追求新目标已成为大家的共识，并主觉地体现在平时的工作中。作为语文教师，大家都津津乐道于《语文课程标准》，最流行的关键词便是：课改、课标、突出一个“新”字。 面对新课改，我们有自己的困惑，真可谓新课改想说爱你不容易，但更多的是面对挑战，可以说新课改爱你没商量，如今大家都在苦苦追寻新课改理念指导下的语文课堂教学到底应该是什么样。丹阳市教研室陆国杰主任就提倡：课堂教学用理念设计，用底蕴支撑，一切为了学生的发展，强调四个意识：①一元化意识，工具性和人文性和谐统一；②大资源意识；③学生意识；④开放意识。也有专家提出，用以下新课标理念指导语文教学：①关注目标，呈现多元；②关注现实，贴近生活；③关注探究，体现自主；④关注合作，促进交流；⑤关注实践，突出应用；⑥关注开放，开拓时空。张田若先生就强调语文教学要以“三为主”，即“以读书为主，以自学为主，以学生为主。”课改的核心理念是以人为本，以每一个学生的全面发展为宗旨。 ???? 综观以上论述， 我们发现一些共同之处：①新课标要求课堂应是民主、平等的对话与交往的过程。②新课标要求凸现学生个性，倡导个性化的学习，学生自主学习的时空拓宽了，多元化的理解增强了，实践能力和创新精神重视了。③新课标重视学习策略研究，当前世界教育改革有两个热点问题：a.让学生成为学习的主人。b.提高与发展学生的学习能力。有人说：“学习就是学习如何学习。”基于建构主义学习的理论认为学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己知识的过程，其核心理论可以概括为：以学生为中心，强调学生的主体探索、主动发现、主动建构。二十一世纪人才的支柱之一便 是“学会学习”，这是促使学生发展的一把钥匙，即叶老提出的“教是达到不需要教。” ???? 学习了新课标以后，我们深刻体会到，当前培养学生学习能力的重要性。不论是“自主、合作、探究”的学习方式还是“学生是学习的主人”等课改理念，无不需要学生自主、自动、自由的参与，这其中离不开学生的自我反思、自我调节的学习能力。因此，有必要进一步认识学生的主体地位并有意识地提高学生的元认知能力。自从弗拉维尔二十世纪七十年代提出“元认知”这个概念，短短的几十年，世界各国教育家都把培养元认知能力作为学习策略研究的突破口，那什么是元认知？最经典的解释便是“认知的认知，”具体地说便是：对于认 知的知识和对认知的监控，是一个人对于他自己的思维或学习活动的知识和控制。元认知的实质就是人对认知活动的自我意识和自我调节，强调学生的反思能力，包括三方面内容：①元认知知识。②元认知体验。③元认知监控 。元认知对于发展学生的思维能力，开发人的智能，提高教学效果具有十分重要的意义。所以我们认为：要落实新课标，必须重视学生的元认知能力的培养。 ??? 其实元认知思想在我国有着悠久的历史。《学记》一书中写道：“学然后知不足，教然后知困，知不足后能自反也；知困然后能自强也。故曰