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学生良好课堂学习行为习惯培养策略 　　摘 要：学生良好课堂学习行为习惯的培养是现代教育面临的一个现实问题，良好的课堂学习习惯的积极作用是显而易见的。我们可以从预习、科学记忆、读书、上课思考、总结归纳、观察思考、合作学习、积极回答问题等这几个方面培养。 　　关键词：课堂学习；行为；习惯；培养 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-242-01 　　“习惯”是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动化地去进行某种行为的特殊的倾向，是一种程序化了的行为、思维和感情模式。良好的课堂学习习惯是学生在课堂环境下的程序化了的学习、思维、和感情模式，是经过不断地练习，逐步养成的能够提高学习效率、对终身学习、发展有益的学习习惯。 　　一、良好课堂学习习惯的积极作用。 　　1、通过生物钟、条件反射自动提醒你自觉去做应该做的事，可以节省时间。规则性习惯可以帮助人节省时间，比如一个学生有事先安排好的良好课堂学习习惯；早上一到教室就拿出书本，然后认真读书；上课之前就把该节课可能要用到的文具书本准备好；上课铃声一响自觉地跑回教室，做好上课的准备；课堂作业当堂完成等。他的学习一定会井井有条而富有成效。一个学生如果想到什么就干什么，或经常为了些许小事中断学习，他的学业一定是忙乱无效的。 　　2、养成良好课堂学习习惯，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接接受习惯的支配。一个人都有这样的经验：吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，然后打开车锁，然后朝着学校的方向前进，这些动作几乎想都没有去想，这是下意识在发挥作用。 　　3、可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受，那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或上网，他会感到没有意思、无聊、难受。 　　4、养成良好的课堂学习习惯，可以获得成功。稳定而卓有成效的课堂学习习惯可以帮助学生提高学生的学习效率，获得成功。 　　二、良好课课堂学习习惯构成要素及养成途径。 　　1、培养学生预习习惯的方法。 　　老师应该把讲课的时间让出一部分，还给学生，让学生自己去看一看，想一想，预习预习。我校通过探索，形成了如何培养学生养成语文预习的习惯的成功经验，具有较强的针对性。具体的做法是： 　　（1）要让学生有预习的需求感。课前的检查，课堂上的抽问，对预习得好的同学的表扬等等可以使大多数同学渴望学好语文的同学都会有触动，从而产生预习的需求。 　　（2）要强化监督检查。大多数学生的自觉行养成都需要监督检查的制约。教师的课前抽查，小组长的检查都是有力的手段。 　　（3）教给预习的内容。每次预习都要事先布置，教师不能放“敞马儿”，任由学生怎样便怎样。 　　（4）教给预习的方法。预习时应该讲究方法的。好的方法可以收到事半功倍的效果。 　　2、培养学生科学记忆习惯的方法。 　　一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里面还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，记多少单词，时间明确的时候，注意力一定好，学生的智力，注意力是最关键的，一定要把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养良好的课堂学习习惯。 　　3、培养学生读书的习惯的方法。 　　我们这里所指的“读”的习惯，主要是指学生在上早读的时候，要大声朗读。“一天之计在于晨”，这是大家都懂的道理，在早读的时候学生通过大声朗读，具有集中注意力，提高对语言、文字的感悟力，增强语感，便于学生加强对知识的记忆，还可以起到练声的作用。 　　4、培养学生认真思考的习惯的方法。 　　认真思考的课堂学习习惯，有得于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造力。认真思考的课堂学习习惯，是学生比较高级的修养。养成认真思考的学习习惯，应注意以下几个方面：一是对所学新知识，通过思考找出它与以前所掌握的知识之间的联系和区别，使知识形成体系，从而加深理解和记忆；二是思考过程中发现的不懂的、不理解的问题，及时向别人请教；三是请教仍然得不出正确答案的问题，暂时存于头脑中，日后再继续探索。 　　5、培养学生总结归纳习惯的方法。 　　每学完一节、一课或一个单元，要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网、使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 　　怎么培养学生的总结归纳的习惯呢？我们是通过以下途径去实现的：1、学生自我归纳总结。让学生每学完一课就做一个小结。2、小组内的合作交流总结。通过学生在小组内的学习心得交流，培养学生的合作学习的习惯，当然也培养了学生在交流学习中进行总结归纳的习惯。3