实施精细化管理促进学校可持续发展韩学生.docVIP

诸城市中小学“教育教学金点子成功案例”申报表 单位：昌城镇芝灵初中 学段：初中 类 别 学校管理 题 目 实施精细化管理，促进学校可持续发展 参评主体 韩学生 邱询坎 问 题 的 提 出 随着教育改革的不断深入，我们觉得并发现我们学校的管理中存在着如下现象：一是存在“抓而不紧”现象；二是存在“落而不实”的现象；三是存在“只布置不督促”的现象；四是出现“天天喊质量，年年上不去”的怪症；五是存在“吃大锅饭”的现象。这些现象的存在严重制约了学校的可持续性发展，造成了教育的严重滞后，因此，学校走精细化管理之路，已成为必然。学校管理的精细化有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。 解 决 问 题 的 方 式 方 法 一两个确定：1工作目标；2学校精细化管理的核心； 二实施精细化制度：1实施“四线”管理；2细化教职工管理制度3全力培养高素质的教师队伍4、落实常规教学精细化管理措施。5修订完善教学管理制度，抓教学过程管理，全面提高教学质量 eq \o\ac(○,1)、抓课堂教学精细化管理。 eq \o\ac(○,2)抓教学研究活动的精细化管理。 eq \o\ac(○,3)科学施教，向学生精细化管理要质量。 eq \o\ac(○,4)科研成果推广及奖励制度。6精筹细化学校总务后勤管理。 eq \o\ac(○,1)、明确岗位责任。 eq \o\ac(○,2)、细化管理内容，明确量化标准。 eq \o\ac(○,3)、细化考核形式，实施“捆绑”式评价。 三搭建落实的平台：为把管理落实到到底，我们从两个方面切入：1以通报为手段，抓教师的人人参与管理。2以升旗仪式为平台，抓学生的日常管理。 四注意的问题1．不为精细化而精细化。2．要处理好调动师生积极性与实施精细化管理的关系3．要注意保护个性。 效 果 通过实施精细化管理，学校的各种管理工作就发生了变化，即变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负，管理效能大大提高了。形成了人人有事干，事事有人管的良好局面，有力地促进了学校持续性发展。 学校 意见 市评审 意见 实施精细化管理，促进学校可持续发展 一、问题提出的背景： 随着教育改革的不断深入，我们觉得并发现我们学校的管理中存在着如下现象：一是存在“抓而不紧”现象。学校管理职责不明，在其位不谋其职；教师对学生的管理也出现怠工现象，部分教师对学生该管不管，放任自流。二是存在“落而不实”的现象。教师会布置的工作，安排的任务，出现完成打折扣，拖拖拉拉，或根本就不去做。三是存在“只布置不督促”的现象。领导在会上布置工作条条是道，教师在给学生提出要求、布置任务时款款清晰，到最后不了了之，布置完就完，缺乏督促和检查。四是出现“天天喊质量，年年上不去”的怪症。大家都知道质量是一个学校的生命，也有抓质量的意识和想法，更有好的思路，但最终是雷声大雨点小，说的做的各是各的。五是存在“吃大锅饭”的现象。领导和教师或多或少出现干和不干一个样，干好和不干好一个样，……这些现象的存在严重制约了学校的可持续性发展，造成了教育的严重滞后和低效率、低效果。因此，学校走精细化管理之路，已成为必然。学校管理的精细化有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。 二、解决问题的方法措施: （一）两个确定： 1确定工作目标是：每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品。精心做好教育管理工作，最大限度的发挥学校教育资源的效益，营造健康和谐的教育环境。不断促进学校的可持续发展。 2确定学校精细化管理的核心是：落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每位教职工在每一个岗位上都尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，“在细字上做文章，在实字上下功夫”，“做到人人有事做，事事有人管”、“抓住不落实的人，落实不落实的事”“上传下达，政令畅通” （二））实施精细化制度管理 1实施“四线”管理：一线是以校长——副校长——教导主任——政教主任----级部主任为主线的行政管理系统，其工作职能是：负责学校的全面工作管理；二线是“分管副校长——教导处—教研组长——任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、校本课程开发与建设、教师的业务培训和教育教学评价等。第三线是以“分管副校长——总务处—级部主任—班主任”为主线的总务管理系统。其工作职能是：负责学校的总务后勤工作。包括校产和设施的管理与使用、学校的美化与绿化、卫生与安全、后勤服务等。第四线是以“政教处—级部主任—班主任—学生会”为主线的学生管理系统。其工作职能是：负责学校的学生管理。包括对学生的思想政治教育、心理健康教育、五个习惯的养成、一日常规管理、安全工作、班团活动的开展、学校的宣传工作、