实施自主发展教育创建特色学校.docVIP

实施自主发展教育 创建特色学校 　　风水沟镇中心校创办于2009年8月，是元宝山区教育局主管的一所农村寄宿制小学，现有教师148人，在校生958人，住宿生665人。学校先后被评为元宝山区音体美教学与管理优秀学校、校本研训工作优秀学校、综合管理先进学校、社会管理综合治理工作先进集体，全国“五好小公民”主题教育活动示范学校，自治区科普教育示范学校，赤峰市行风建设先进单位、家长学校教育先进集体、德育特色学校，连续两年被评为元宝山区德育管理优秀学校、先进基层党组织。我校自2011年9月开展《自主发展教育办学特色探索与实践研究》，两年多来，取得了很好的效果。 　　一、基于办学理念，确立特色目标 　　在全面实施素质教育、深入推进基础教育课程改革的今天，促进学生全面发展，为学生的终身发展奠基成为教育必须肩负的使命和责任。教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”拥有良好的习惯，才能够实现学生全面发展的目标，拥有终身发展的可能。对于正处在成长时期的学生而言，教育的任务就在于让学生养成良好的品德修养、行为习惯、学习习惯，从而实现自主学习、自我管理，实现自我教育。未来的学校要想生存，也必须走出传统办学的框架，创建自己的特色，树立自己的品牌。只有这样，学校才能得以生存和发展。基于这样的认识，我校提出了“以人为本，以德立校，让每位师生健康和谐主动发展”的办学理念，基于这样一种办学理念，我们把“自主发展教育”作为学校办学特色予以实施，经过学校领导班子与全体老师的不断学习、讨论，将特色目标定位于四个方面： 　　第一，服务于学生未来。学校的教育是面向未来的事业，风小要帮助学生学会做人，养成良好人生习惯，获得终身学习的能力和动力。学校要全力为学生的发展提供良好的内外环境，激励学生走向更大的成功。要为学生提供一切能够展示天赋的舞台，为他们创设竞争、合作、交往、做人、学会学习、发展个性、张扬意识的一切可能。 　　第二，让课堂充满灵性。把学习的主动权还给学生，课堂学习应该是充满灵性、充满激情，并充满理想的生活过程。要把课堂还给学生，张扬学生的个性，充分发挥学生自主学习的能动性，发挥小组合作学习、探究学习的作用，让学生主动参与习得知识的全过程，让课堂充满生命的活力。 　　第三，引导学生自主发展。把教育的主动权还给孩子。最好的教育是孩子们自我发展的教育，最好的教育效果是在情境感受中产生。因势利导的创设孩子们自我教育的情境，使孩子们在成长历程中“人人是自律之人，事事是成长之师，处处是育人之地，天天是快乐之时”。 　　第四，让学生体验学习的快乐。学校教育应该使每个学生都享受到教育带给他们的兴奋与成功的快乐。我们要培养学生健康的心理和积极的情感体验，让他们尽情享受童年生活带给他们的美好，激活学生的潜能，促进学生可持续发展。 　　二、重视情境创设，形成自主氛围 　　我校把自主发展教育的学校文化当作教育的灵魂。校园的环境创设与布置、师生谈吐所反映的就是这样一种校园文化。它不仅是一种艺术环境的创设，还体现着自主教育与管理的有效引领和积极暗示，润物细无声的功能。这种文化迁移默化滋润着每一位师生。 　　我校运行着以下七项文化载体：一是投资15万元建起了多媒体综合活动室和科普教育基地，每周坚持两次为学生播放专题片，培养学生的爱国情感和高尚情操。二是开设校园之声广播站，每周坚持播出三次，由三至六年级学生轮流做主播。三是开通学校网站，开辟论坛，师生们可以在线交流，达到了资源共享和共同提高。四是全面启动实施了“书香校园，师生共同成长”阅读工程，每学期为教师精心组织选编理论学习材料，现在已组编了《走近名师》、《创造适合学生的教育》、《生本教育》、《尝试教学》、《语文主题学习》、《自主教育奠定幸福人生》等六本；学生阅读资料《书海拾贝》一至六册实现第三次改版，每周设立4节师生共同阅读课，师生的阅读量大大增加，视野逐步拓宽。五是设计制作了丰富多彩的楼廊文化，根据年级段的教育要点为各年级、各楼层设计了不同的主题，（一年级以“自主、自理、自立”为主题，二年级以“勤俭、节约、惜时”为主题，三年级以“团结、友爱、合作”为主题，四年级以“勤奋、刻苦、自强”为主题，五年级以“明理、诚信、自律”为主题，六年级以“感恩、担当、立志”为主题），每层楼梯分别设计了大容量的常识教育。六是定期更新的课间温馨铃声提示，把学校的常规要求逐一分解，设置成每节上下课不同的温馨提示，把抽象的学校管理要求物化为学生看得见、做得出、理解得了、体会得到的具体行为，让学生学会自主管理。七是投资20余万元建起了能容纳50人同时上机的计算机室，开设了计算机课和兴趣小组，让互联网走进课堂，让学生在网络世界自主学习。所有文化设计紧紧围绕“自主发展教育”这一学校办学特色主题，这一系列文化载体的运行，