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“好个光明世界”的理解_二年级语文教案_范文先生网 ? 　　《一粒种子》结尾说；“种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好个光明世界！”这里的“好个”就是“好一个”。“好”用在 “光明”的前面，表示“光明”程度深，带有感叹语气。这是个无主句。地面上阳光灿烂，一片光明，跟泥士里的黑暗景象强烈的对比， 所以种子发出这样的感叹。◆? “好个光明世界”的理解由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《各有各的本领》教学设计之一 佚名 　　 　　教学目标： 　　1. 知道应该全面的看待问题，不能光看到自己的长处，更应该看到别人的长处。 　　2. 能看图听懂故事，会说啄木鸟和大象有什么本领。 　　3. 会看图续编故事，给故事加一个结尾。 　　教学重点难点： 　　人人会说啄木鸟和大象还有；老牛的本领，懂得故事告诉我们的道理。 　　教学过程： 　　1. 谈话揭题，明确目标： 　　　 小朋友你会做哪些事？你们有各自的本领，动物门也有他们的本领，今天我们就来进行说话训练：《各有各的本领》 　　2. 提出要求： 　　　 这节课我们不光要看图听故事还要小朋友自己看图编说一个故事，所以大家一定要努力：认真看图，想想故事告诉我们一个什么道理 　　3. 看图听说故事： 　　出示1-3 副图，请小朋友说说图上有哪些动物？句式：有（）有（）有（）或者是有（）有（）还有（）。 　　4.听老师讲第一副图的故事：同桌互讲说给大家听大声上台来讲 　　5. 第二副图什么时候他们来到什么地方干什么？小动物门分别说了什么？ 　　他们来到一棵大树下，小猴说：“你们谁能把这棵树上的虫子捉出来？”大象和老牛你看看我，我看看你，都说没办法。啄木鸟飞过去，用那长长的嘴东敲敲，西啄啄，很快就把害虫找出来了，小猴翘起大拇指说：“啄木鸟的本领真大！” 　　6. 指名回讲评议纠正 　　7. 同桌互说，看谁说的好用你自己的话再来说说看。 　　8. 看图第三副，听说故事，用刚才的方法。自由回讲故事。 　　9. 指导看图，编说故事 　　让学生思考这幅图主要讲了一件什么事？可以按怎样的步骤来编说故事的随后一段 　　10. 以四人小组2为一个单位，讨论故事，派一个代表来说说你们是怎样来编说故事的 　　11. 给故事加一个结尾：啄木鸟和大象还有老牛会怎样问小猴小猴又会怎样来回答？ 　　12. 给故事编一个合理的结尾大家来听一听。 　　13. 这个故事说明了什么？ 　　14. 把故事完整的连起来讲一讲并写一写 　　15. 回家作业：讲给你的家里人听。 《各有各的本领》教学设计 《各有各的本领》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　学生分析： 　　学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。 　　教材分析： 　　这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 　　学习目标 　　　1.会认13个生字，会写12个字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 　　　3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 　　教学流程 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入； 　　二、识字写字 　　1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。 　　2.结合语句认识生字：伦敦、研究。 　　3.借助汉字特点识字。 　　（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 　　（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。 　　4.运用多种方式巩固识字。 　　（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。 　　（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。 　　（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。 　　三、写字指导。 　　本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。