四年级靠墙手倒立单元流程设计.docVIP

四年级“靠墙手倒立”单元流程设计 一、指导思想 本单元设计旨在通过“靠墙手倒立”的学习，提高学生对“靠墙手倒立”项目的兴趣，基本掌握“靠墙手倒立”的动作。通过组织教学培养学生主动尝试、乐于表现、积极合作的学习态度，认识并关注生命教育；教学中做到尊重学生、关爱学生，倡导团结友爱、良好合作的学习氛围，创设平等、合作的师生关系，使学生在学习活动中充分感受到成功的喜悦之情。 二、相关分析 “靠墙手倒立”教学内容是深受学生喜爱的运动项目，它有较强的健身价值。能够发展学生的手臂力量、柔韧、灵敏、协调等素质，对身体素质的提高有较大的作用。 “靠墙手倒立”教材是一项技术要求较高的学习内容，在三年级阶段，同类教材是“爬墙手倒立”，到五年级的同类教材是“有人扶持手倒立”教材，该类学习内容的教学，强调顶肩立腰。对于“靠墙手倒立”的教学，除了顶肩立腰，还要注重蹬地摆腿的要领。 四年级学生学习此项教材，有一定的基础，但是还是会产生胆怯害怕等心理，因此在教学中不宜操之过急。根据本校学生的身体素质和原有的知识基础和技能水平，本单元流程设计分为3课次的教学。 实际教学中，要从学生身体素质状况出发，循序渐进，合理安排教学进度，让学生有一个适应过程；教学指导中要培养学生主动学习的愿望和敢于挑战的勇气，同时应强调安全，引导学生学会适当的保护帮助方法，互助互学，做到既安全又有情趣。 三、教学策略 本单元内容设计紧紧围绕“两纲”教育精神，结合我校坚持以“磨练教育挑战自我”的思想展开教学。 1、关注学生发展需要，激发学生学习兴趣 首先，根据学生实际设计出简单的练习，运用循序渐进式的教学方法，由易到难的学习，提高学生进一步学习的乐趣，消除学生的紧张感，逐步增强学生的动作技能。学生有了信心后，练习的积极性会更大，自信心会更强，从而激发学生的斗志，能够较快学会靠墙手倒立的动作。其次，正确运用语言鼓励，在实践教学中，学生渴望得到老师的认可，所以教师对学生的赞许非常重要。一句“你真棒”！“你做得非常好”等语言鼓励，不仅有利于增强师生间关系，更有利于激发学生学习的动力。 2、尊重学生个体差异，激发学生学习动力 由于学生在身体条件，兴趣爱好，运动技能等之间存在不同的差异。因此，在教学中要十分关注不同学生的学习接受能力，提出不同的要求。对能力强的学生适当增加难度，对能力较弱的学生适当降低要求，从而使每位学生都能够体验成功的乐趣，激发学生新的学习动力。 3、培养学生良好个性，渗透合作共进意识 整个单元流程的教学强调合作互助学习的重要性。通过合作、互助学习，促进学生间进行有效的沟通，建立并维护小组成员间的相互信任，积极地相互支持、鼓励和配合，在集体中培养良好的个性，良好的个性又能促进良好集体的构成，从而提高学生的全体意识与协作精神。 四、相关说明 通过对我校四年级学生“靠墙手倒立”学习水平的基础分析，设计了3课次的的单元教学流程。在本单元中，充分考虑到调动学生的练习积极性，设计了丰富多样、循序渐进的练习环节。 整个单元中，在教学各环节中教师始终坚持以学生为主体的基本策略，坚持给学生营造合作与竞争的氛围。希望通过这一个单元的学习，能培养学生的竞争与合作意识。 四年级“靠墙手倒立”单元教学流程 内容 主题 靠墙手倒立 课次安排 3 单元学习目标 1、增强上肢肩带的力量，发展身体的协调性、平衡性，提高支撑能力。 2、初步学会靠墙手倒立的动作，学会蹬地摆腿有力，基本做到直臂顶肩立腰。 3、在学练中体验合作的乐趣，培养学生自信、坚毅、勇敢的优良品质。 4、树立安全意识，学会基本的自我保护和相互保护的方法，提倡互帮互助共同进步。 教学重点难点 重点：蹬地摆腿有力，顶肩立腰 难点：蹬地摆腿 课次 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的方法、手段 1 靠墙手倒立 1、蹬摆练习 2、“有人帮助”蹬摆练习 3、蹬摆靠墙练习 1、发展上下肢力量和身体协调能力。 2、初步学习靠墙手倒立的方法，体验顶肩立腰、蹬地摆腿的动作方法。 3、逐步养成克服困难和积极进取品质；体验合作的乐趣，培养互相帮助团结协作的精神。 重点：顶肩立腰、依次蹬地摆腿 难点：蹬地摆腿 1师生回想脚爬墙手倒立动作 2学生协作练习，教师巡视指导，发现并解决问题。 3教师讲解蹬摆练习的动作及作用，且示范。 4学生自由结伴练习 5教师巡回指导强调蹬摆协调 6教师讲解“有人帮助”蹬摆练习（有人帮助、垫子辅助） 7学生结伴练习 8在伙伴的保护下体验靠墙手倒立动作 2 靠墙手倒立 1、“有人帮助”蹬摆练习 2、分层教学蹬摆靠墙练习 1、发展上下肢力量和身体协调能力。 2、继续学习靠墙手倒立的方法，初步学会蹬地摆腿动作，基本能做到靠墙倒立。 3、养成克服困难，勇敢顽强的品质；体验合作