国民经济核算应用型教学模式创新与实践中央财经大学教务处.docVIP

PAGE PAGE 2 国民经济核算应用型教学模式创新与实践 中央财经大学统计学院 邱东、王亚菲、吕光明、胡永宏 国民经济核算是统计学专业本科教学的核心内容。国内传统的国民经济核算教学模式是以联合国《国民经济核算体系》中五大核算体系为基础，并辅以国民经济统计学的有关方法展开教学。这种教学模式存在一定的问题：国民经济核算的基本概念、理论和方法与中国实际问题结合较为松散，学生所掌握的国民经济核算理论难以在实践工作中有效应用。 考虑到这种情况，中央财经大学国民经济核算教学团队提出了“国民经济核算应用型教学模式”的创新理念，以深入研究与核算理论和方法相配套的教学体系，改革原有的课堂教学内容，切实增加对中国实际经济问题应用的教学环节。 近年来，我们在教学中推行了国民经济核算应用型教学模式，并通过与国内外知名核算专家以及国家统计局等单位的交流与合作、推荐学生到北京市统计局实习等方式不断强化应用型教学模式的实践效果。经过几年的摸索与实践，国民经济核算应用型教学模式的创新与实践取得了较为理想的进展，其标志性成果为国家级精品课程《国民经济统计学》（邱东，2005）和北京市精品课程《国民经济核算》(邱东，2006)。2008年，本教学成果荣获北京市教育教学成果一等奖。 国民经济核算应用型教学模式的创新与实践包括以下几方面的内容： 一、以中国国民经济核算实践为基础的教学改革 长期以来，国内的国民经济核算教学注重核算概念、定义和方法的讲解，较为缺少结合中国实际问题的实例分析与应用。根据我们对学生关于课程内容的问卷调查显示，90%以上的学生认为该门课程与实际经济问题结合不紧密，基本理论与方法不易掌握。针对这种情况，为了提高课程的教学效果，邱东教授提出从应用角度对原有教学体系和教材内容进行改进，以提高学生核算实践能力为导向进行“应用型国民经济核算教学模式”改革。 针对这种情况，在我们的国民经济核算教学中着力加强了相关理论与实践的结合，以努力实现国民经济核算方法的本土化：在阐释国民经济核算基本理论与方法的同时，注重介绍中国国民经济核算的具体处理方法；探索国民经济核算的应用分析时，注重引入中国国民经济核算数据，以帮助学生了解中国国民经济核算的进程，进而借助国民经济核算数据了解中国国民经济现实。 具体来说，在一个完整学期的学习中，我们设计了一个系统化的数据案例，帮助学生了解不同核算部分之间的数量关系。为了使学生通过国民经济核算结果了解中国国民经济现实状况，我们选择中国实际核算数据构造了这个案例，并以该案例数据为中心，给出利用国民经济核算数据进行经济分析的基本方法。案例中的数据大部分来自《中国统计年鉴》、《中国国民经济核算年鉴》、《中国经济普查年鉴》等。此外，一些来联合国统计司、国际货币基金组织和经济合作与发展组织的实际数据也被我们应用在课堂教学中。 二、基于应用型教学体系的教材建设 伴随着中国改革开放的实践，中国的国民经济核算实践也经历了一个从物质产品平衡表体系到现代国民经济核算体系的转变过程。在此过程中，引进吸收国际上国民经济核算的优秀成果和推进中国国民经济核算实践的不断深化是两个必须要考虑的问题。显然，对于国民经济核算的教学实践来说，必须兼顾这两方面的教学内容。 中国国民经济核算体系在与国际规范基本接轨的同时也具有自己的特点。我们在与国内同行和具体统计部门进行多次研讨的过程中发现，国内的相关教材不同程度地存在着理论与实践相互脱节的问题。一个较为普遍的问题重理论与轻实践，有的甚至没有涉及中国国民经济核算的具体实践，或者没有结合中国国民经济核算的实际数据演示理论方法的应用。而实际工作部门的培训教材，虽然对中国国民经济核算制度和具体核算方法做了介绍，但主要偏重于回答“中国如何核算”，却没有系统地涉及国民经济核算的基本原理。 在充分调查研究以及与国内同行进行多次讨论的基础上，我们制定了新的教学大纲，对课程的体系内容做了调整，并组织编写了基于应用型教学体系的国民经济核算教材。与以往的《国民经济核算》教材比较起来，新教材突出了以下几方面的特色： 1．增强易读性，按照经济运行流程逐步引入各项必要的教学内容。 2．既注重账户原理的介绍，也强调核算体系的逻辑。 3．资料数据及时更新，反映国民经济核算的最新进展。 4．大篇幅增加国民经济核算实例和实践教学内容。注重趣味性、应用性，并与中国实际经济问题紧密结合。 我们组织编写并在教学中应用的《国民经济核算》、《国民经济统计学》曾于2006年分别获得第八届全国统计科学研究优秀成果统计教材类二等奖和三等奖。在这些教材的基础上，结合国民经济核算应用型教学实践新进展我们完成了《国民经济核算分析》新教学讲义，相应的《国民经济核算分析》教材也已提交出版社并即将出版。 三、利用中国实际经济数据编制习题库 国民经济核算是一个用以观察分析