听“山东省首届初中化学实验优质课评比”有感.docxVIP

--- -------- 听“山东省首届初中化学实验优质课评比 ”有感 马万涛 2012 年 3 月 26 日至 28 日，我们一行六人有幸听取了山东省首届初中化学实验优质课的评比， 直接参与了那些优秀老师的课堂。 虽然听课只有短短的一天半的时间，但是讲课老师的出色表现让我惊叹， 使我受益匪浅， 同时我也深刻认识到自身亟待改进的地方。下面就谈谈我的个人体会。 一、感受精彩的实验优质课 1.新课导入各有千秋 良好的开端等于成功的一半。 化学课堂中一个新颖、 引人入胜的新课导入可以成功的将学生的注意力吸引到课堂， 也可以将学生的激情点燃。 在这次的省实验优质课评比中各位老师可谓各显身， 新课导入新颖别致、 亲切自然、切合主题、有诱惑力。例如：济南的徐洁老师利用一枚熟鸡蛋引入新课 ----探究暖宝宝的奥 秘给学生带来了新奇特别的感觉。 而另外一位淄博的马文艳老师则利用用酚酞画的笑脸作为礼物引入， 更有枣庄的薛宝才老师分别取了临沂一条河的水和学校的水带入课堂让学生探究增添了学生对探究课堂的兴趣，还有多位教师则切合主题，利用学生已有的知识经验引入新课。 2.科学探究扎实可行 科学探究既是初中化学教学的重要内容也是主要的学习方式， 这是课程课改的基本理念。所有课中，每位教师都各显神通将科学探究作为形成知识和能力， 发展思维过程中的重要一环， 不仅仅是为了渲染气氛， 贪图热闹的秀场， 并且实实在在，扎实可行。学生在这样的科学探究中那个有效的进行思考发展其科学思维。同时教师还会按照实验内容组织学生循序渐进进行讨论， 从而将学生的思维提升到一个新的层次。 3.学生较为有效参与课堂 学生是课堂的主体， 一切的课堂活动都是为了学生的发展而展开的。 学生学习的关键是获得学习的方法， 发展思维， 学会如何探究问题。 因此教师在教学过程中要始终将学生作为主体， 使学生有效的参与到课堂中。 例如在李冰老师的课堂中，学生通过教师的组织积极的参与到课堂中， 在老师的引导下进入探究氧气的性质的教学情境中， 一步步由浅入深的展开思维的讨论。 而戈玲老师更是让学生直接品尝了泡腾水，让学生获得最直接的体验。 二、听课后的反思 一堂好课应该是学与教完美的结合， 应该是教师与学生的良好互动， 应该是通过教师的“教”较好地促进学生的“学”，一堂好课应该是充满生命力的动感 课堂。教学的归属应该“以学生的发展为本”，课堂教学要注重知识与技能，过 程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。通过一天半的观摩学习，我真的学到了很多，也产生了一些想法与思考的问题： 我的课堂离优质课堂有多远？ 省级实验优质课的观摩让我领略到充满魅力的化学课堂， 也使我不断的反思 我们的课堂离他们的课堂有多远？怎样做才能使我的课堂向他们靠近？诚然优质课是集体智慧的结晶， 然而在我们的集体备课中是否也能够像准备优质课一样的对待每堂课？在追求高校课堂与快乐课堂中， 我们应该如何在有限的条件下创造出高效的课堂？如何使学生充分的参与到课堂中， 而不是游离课堂之外？这是我们应该思考的重要问题。 2.以探究为中心，以实验为基础 在化学教学中，无论怎样强调实验都不过分， 《初中化学课程标准》中明确表示化学实验已经不是简单的“初步掌握 ,, ” “练习”等等，而是“初步形成基本的化学实验技能， 能设计和完成一些简单” 的化学实验。 这次优质课评比中各位老师以实验为主的各种探究学生的参入度如此之高， 也证明了实验在化学学科的地位。那么在有限的实验室条件下， 在有限的课堂时间里如何有效充分的利用探究实验？如何使全体学生参与到化学实验中？这是我们不能回避的问题。 三、课程改革的形势 通过本次听课，我认为在今后的化学教学中要注意以下几点： 1、体现新课程目标、关注学生的全面发展； 2、建设新型的课堂文化：民主、平等、科学、对话、协商； 3、创造性的使用教科书，挖掘教材中的深层次知识； 4、密切联系实际：生活、生产、学习、社会的发展； 5、关注课堂的实际生成，把握课堂的细节问题； 6、以科学探究为突破口，采用多元化的学习方式； 7、创设真实的课堂情景，师生互动共同发展； 总之，通过这次活动， 我对新课程改革又有了进一步的认识， 从这些优秀的 教师的上课中，我们确实开阔了眼界， 更新了理念，认识到了自身教学中的不足， 明确了以后努力的方向。