“培养小学生责任心及良好习惯的实践与研究”课题研究报告.pdfVIP

“培养小学生责任心及良好习惯的实践与研究”课题研究 报告 陕西省西安市西北工业大学附属小学课题组 第一部分 研究概况 一、 研究背景 “良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点， 为实现人的全面发展提 供了支撑性的平台” 。作为教育者，我们既有传承文明、传承文化的习惯， 也有传承良好习惯的任务。 少年儿童如果养成一系列做人、 做事和学习方面 的基本良好习惯，必然终身受益。所以培养少年儿童良好行为习惯，是推进 素质教育，提高学校德育针对性、实效性的必由之路。教会学生做人有责任 感，在家庭、学校、社会承担具体的责任，是学习做人的最基础的道德。经 过深入的讨论研究， 我们确定了 “培养小学生责任心及良好习惯的实践与研 究”作为我们研究的子课题。 （一）研究目标的确定 责任心是指个体在身心自由的状况下， 经过独立思考和判断后， 对其所 做出的、满足个人和愿望的决定或行为选择承担应有的责任， 其基础是责任。 责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、同情心、怜 悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。 责任心靠意志来维持，主要反映在行动之中，不管承担什么样的责任， 都离不开坚强意志和毅力的支撑，只有在克服困难中，在抵制各种诱惑中， 才能反映一个人的责任感。 根据责任行为的指向， 可以把责任行为分为对自 1 己负责、对他人负责、对社会负责和对自然负责四个方面，以及与之相应的 遵守规范、 承担责任和履行义务的自觉态度。 小学生生活的范围主要在家庭 和学校，因此，我们根据小学生年龄的差异和认知的特点，确定培养责任心 应该从对自己负责、对集体负责、对家庭负责三个纬度来进行，并确定了课 题研究的具体目标。 （二）研究的思路 在课题研究中，依据课题研究的三个目标体系，分年段选择了“自己的 事情自己做”、“承担责任的习惯”、“培养学生反省的习惯”作为子课题，从 对自己、对集体、对家庭三个维度制定了具体的详细的行为指标，围绕行为 指标研究是我们研究的重点之一， 我们紧紧围绕以下三方面进行了课题的研 究。 小学生良好行为习 惯与责任心的培养 一二年级自己 三四年级承担 五六年级培养学 的事自己做 责任的习惯 生反省的习惯 研究维度 对自己的生 对自己的 对自己的 对集体 对自己的 对集体 对家庭 活负责 学习负责 学习负责 负责 学习负责 负责 负责 行为指标 2 具体行为指标见附件一。 从这个根系结构图可以看出目标反映出了课题之间的关系， 又从目标派 生出 12 个行为指标，这些行为指标按年级从易到难。 二、 究的方法 （一）调查研究 为了检测课题研究的成果，自 2003