教师与人工智能技术关系的新释.pdfVIP

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2019-07-05 发布于台湾
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教师与人工智能技术关系的新释.pdf

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电化教育研究 DOI:10.13811/ki.eer.2019.05.002 理论探讨教师与人工智能技术关系的新释要要要基于技术现象学野人性结构冶的视角杨绪辉袁沈书生1 2 渊1.淮阴师范学院教育科学学院袁江苏淮安 223300曰 2.南京师范大学教育科学学院袁江苏南京 210024冤 [摘要]人工智能技术的再一次兴起袁为信息化教学模式与方法的创新提供了新的机遇袁教育工作者亟须一种崭新的视角和特定的语言促使教师深入理解自身与人工智能技术的关系遥首先袁研究借用技术现象学野人性结构冶的相关理论袁解读了信息化时代教师存在的野缺陷冶袁剖析了人工智能技术的野代具冶作用曰接着对教师与人工智能技术之间的延异运动进行了解析袁描摹了过去尧现在和未来三个阶段两者关系的微妙变化曰最后袁对教师如何审视与人工智能技术的关系进行了反思遥研究表明袁教师与人工智能技术事实上构成了野人要技术冶的存在结构袁在后者构建未来教育空间的态势下袁教师要想生存袁就需正确认识人工智能技术的作用以及自身野变冶的特点和趋势遥 [关键词]教师曰人工智能技术曰人性结构曰技术哲学 [中图分类号] G434 [文献标志码]A [作者简介]杨绪辉渊1986要冤袁男袁河南新乡人遥讲师袁博士袁主要从事信息化教学设计尧智慧学习环境的研究遥E-mail院 yitiaosan@126.com遥看待人工智能技术的意义与价值遥一尧引二尧技术现象学视角下人与技术关系的探讨人类正在迈进人工智能时代遥由于近期在自动驾驶尧语音识别以及体育竞技等领域的惊人表现袁人工对教师和人工智能技术关系的探讨袁其本质就是智能技术受到了教育工作者的极力推介袁这为信息化来看待人与技术的关系遥这虽是技术哲学中的一个重教学模式与方法的创新提供了新的机遇袁同时袁也构要问题袁但将其上升为野人性结构冶阐述的是法国思想成了严重挑战遥虽然广大学者正在积极探索人工智能家贝尔纳窑斯蒂格勒渊Bernard Stiegler冤袁他吸收和发展技术与教育的结合点袁期望为教师的教育实践提供了生物学家勒鲁瓦窑古兰渊Leroy Gourhan冤的野外在性野藤蔓冶可攀曰但是前两次人工智能技术革命性影响的思想冶袁重新思索了人与技术之间的关系袁为我们呈现誓言以失败而告终袁加之教育中哗众取宠的野技术冶不了一种原创性较强的技术哲学思想遥胜枚举袁教师已经深受其害袁当我们再一次规劝教师袁斯蒂格勒认为袁动物与人类遵循着两种不同的进向其诉说这轮人工智能技术对教育变革的意义袁描绘化模式袁前者的进化很大程度上依靠的是基因袁其依未来美好的图景时袁语言却显得空洞无力遥由此袁我们据对环境的适应性来保留和剔除基因记忆袁从而实现亟须一种崭新的视角和特定的语言来描摹教师与人种族生成的过程遥人类也会在生存过程中获得记忆袁工智能技术之间正在发生的微妙变化袁引导教师正确但是大多数记忆并未写入基因渊因为1万多年前的晚基金项目院2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目野知识建构视野下创客教育教学模式的构建研究冶渊项目编号院 18YJC880106冤曰2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目野课程视角下的创客教育探究冶渊项目编号院2018SJA1607冤 12 2019年