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课堂观察记录与分析 学员姓名 林志远 学员单位 浦城二中 观察时间段 2015.11 观察对象 授课内容 生活中的透镜 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创 同学们都照过相吗？今天 这样导入新课优点突 如果需要调整，就是以自 设（激发学生学 出。学生充满了新奇， 主学习为主。让学生看书 老师给 XXX同学照个相（同 习 兴 趣的 问 题 学站在凸透镜前边，在墙 学习兴趣浓， 带着高涨 “照相机”部分，了解照 情境创设） 上得到清晰的像） ，这就是 学习情绪进入下一环 相机和我们课堂中成像的 最简易的照相机。同学们 节的学习。 缺点就是学 各部分原件对应关系。 想制一个自己照相机吗！ 生没有充分的自主学 习，了解到照相机的相 关知识。 二、知识概念的 学生利用硬纸板，凸透镜 教学实施以实验观察 调整方案倾向于培养动手 理解和深化（学 自制简易照相机。并试着 为主。大多是教师做演 能力，合作能力，自主学 生 思 维的 启 发 用照相机照相。然后，教 示实验学生观察。 这样 习能力。就是学生能做的 和引导过程） 师分三步骤演示，一用凸 的优点就是教师引导 教师就放手给学生，可以 透镜给同学照相，利用教 细致，知识点无遗漏的 给学生充分的时间。利用 室墙壁成的像的分析像的 都能观察分析到位。 缺 自制的相机互相照相，小 性质 （大小、 正倒、 虚实） 点是，不利于培养学生 组内讨论分析的结论，投 以及物近像远像变大的特 自主学习和动手能力。 影仪没有那么多也可以试 点。二是用投影仪拆装演 着让学生先自学课本然后 示，分析像的性质 （ 大小、 借着实物投影展示讲解。 正倒、虚实）以及物近像 放大镜完全可以一组放两 远像变大的特点。三是用 个让学 生自己 看 书上 的 放大镜放大书中的字，分 字，总结出成像性质。 析像的性质。 三、知识概念掌 认识虚实像的区别。用投 利用幻灯片呈现光的 在实际操作中，给学生足 握 后 的应 用 与 影片播放出“小孔成像” 直线传播，光的反射， 够时间，让学生观察幻片 展 示 （学 生 表 “照相机成像” “投影仪成 光的折射原理图， 便于 各图成像原理。并通过组 达、展示的问题 像”“平面镜成像” “眼睛 学生归纳总结， 利用图 内充分讨论，得出几点虚 选 择 和活 动 组 受骗（看水中的鱼） ”“放 像分析，符合学生的认 像实像的不同点。 织） 大镜”成像与原理图。让 知规律，符合本年龄段 学生分辨哪些成实相，哪 的学生特点。 完全优于 些成虚像。最后总结出虚 口头问答， 通过回忆成 实像的特点。 像情况解决问题。 四、对学生学习 把照相机，投影仪，放大 这个环节重在检查生 这个环节重在检查生 情 况 的把 握 与 镜成像特点，以表格的形 的学习情况， 看学生是 的学习情况，看学生是 调整（学生学习 式让学生总结归纳。并解 否真正的理解掌握， 达 否真正的理解掌握，达到 反 馈 的引 导 确 到可以应用的程度。 根 可以应用的程度。根据反 决课后题。 3 题 4 题。 定和教学调整） 据反馈情况查缺补漏。 馈情况查缺补漏。进行下 进行下一步处理。 习题 一步处理。习题安排注重 安排注重实际应用。 但 实际应用。但也要加强基 也要加强基础训练。 础训练。