《画杨桃》教材设计.pptxVIP

画杨桃 一·说教材 1、该课所处的地位和作用 2、教材简析 3、教学目标 4、教学重点难点 5、课时安排 教学目标 根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教学班级的实际情况，制定了如下教学目标： 1) 认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、和颜悦色“等词语。 2) 理解文中“老师”说的一段话的意思。 3) 有感情的朗诵课文，背诵文中老师说的那段话。 4) 理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 返回 教学重点难点 联系全文内容及实际情况，理解老师通过画杨桃这件事所说的的道理。 返回 课时安排 2课时。 第一课时，完成目标1和3，了解课文内容，在诵读和感知课文的基础上体会老师说的话，领会老师说话的用意。 第二课时，主要完成2和4，在深入理解关键句子的含义和朴实的老师的语言表达基础上，结合生活实际，理解从不同的角度看待事物的科学思想方法。本次说课中的“说教学过程”，我主要说的是第二课时的流程。 二·说教法 1、利用多媒体教学手段，这样教的生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。 2、在学生已有的经验基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。 3、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问的方式与学生提问解答相结合，共同研究作答，解决文章重点。 三·说学法 1、导入法 2、综合法 3、诵读法 4、自主学习法 四·说教学过程 教学用具： 挂图，多媒体课件，生字卡片，实物杨桃 1、回忆基础知识，回忆重点句子。 2、深入朗读，品味态度 3、联系实物，探知课文 4、重点体会老师与同学的对话 5、重点感受老师教诲 1、回忆基础知识，回忆重点句子。 （1）大屏幕出示词语（指读、齐读）各个词 语的意思。 （2）引导课文中说谁的教诲让我终身难忘？请打开书，齐读该段。 （3）什么叫受用？（得到益处）由此可以看出父亲和老师的话对我的一生都产生了深远的影响。 （4）课文当中，父亲是怎样叮嘱我的？请大家打开书本找出课文中父亲的话。 返回 2、 深入朗读，品味态度 经常“叮嘱”是什么意思？ “想当然”是什么意思？ 什么是“画走了样”？ 老师说：父亲对我的要求是严格的，那么我在学校图画课上画杨桃的时候，有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？ 返回 3、 联系实物，探知课文 （1）“我”看到杨桃是什么样子的？“我”是怎样画杨桃的？从文中找出来。 （2）通过实物杨桃，找出作者画杨桃的角度。 （3）假如你也是同学中的一个，看到杨桃竟然是五角星的形状，你会怎么想？ （4）当我把这幅画画完的时候，我的心情是怎样的？ （5） 看了“我”的画，同学们有什么反映？老师又是怎么做？怎么说的？（同学们哈哈大笑，老师没有笑）自由读课文6-19自然段，找出老师和同学们两次对话的句子，自由读读这些句子，体会到了什么？（同学们对“我”的嘲笑，哄笑；难过、内疚、惭愧） 4、 重点体会老师与同学的对话 （1） 出示两段对话，学生自由对比读两段对话，有什么发现？ （2） 分角色朗读，你分别读出嘲笑和不好意思的语气 （3）对于认为“好笑”的同学，“老师”没有去批评指责，而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上，从不同角度去看杨桃的不同样子。老师这样做的目的是什么？（出示杨桃实物，让学生仔细观察，体会角度不同，看到的样子也不同。） （4）老师从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，所以老师的态度也发生了变化，他是以什么样的态度说下面一番话的？ （5）和颜悦色”是什么意思？是哪种状态？出示老师的话，指名朗诵。 5、 重点感受老师教诲 （1）老师说了几句话，每句话是什么意思，你读懂了哪句话？学生之间讨论并回答。 （2）你从这个故事中明白了什么？ （3）老师的这段话当中，哪一句话与父亲说的话很相似，请找出来。出示教师和父亲的话语。读后讨论，他们相同的地方是什么？（要实事求是地表现自己的角度看到的东西）父亲和老师的教诲对作者的一生产生了很大的影响，真的使他一生受用。作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。（作者简介） 当别人的想法同自己的想法不一样时，不要轻易的下结论，要看别人是从什么角度去看的，自己也应该实事求是，相信自己的眼睛。这样，我们就能在生活中科学、客观的处理问题。 归纳总结 联系生活，想象拓展。 1、 现在，让我们看着大屏幕再来整体感知一下全文，边听边思考以下问题：你想对他们说些什么？请选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说：----------------------------------------------------- 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：----------------------------------------------