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等差数列 人教版高一数学（上）§3.2等差数列（第一课时） 陈小敏 等差数列 一 二 三 四 五 教材分析 学情教法分析 学法指导 板书设计 教学程序 一、教材分析 高中数学的重要内 容；承前启后， 与函数思想密不可 分，为进一步学习 数列极限做准备， 为今后学习等比数 列做准备。 1、教材的地位 和作用 a、知识上 b、能力上 c、情感上 2、教学目标 重点 ①等差数列的概念 ②等差数列的通项 公 式的推导过程 及应用 难点 用不完全归纳法 推导等差数列的通 项公式，数学思想 解决实际问题 3、教学重点、 难点 启发式教学方法 讲练结合的教学方法 二、学情教法分析 讨论式教学方法 引导 研究和探讨 启发 知识经验已较为丰富; 智力发展已到了形式运演阶段; 具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力。 三、学法指导 (一）复习引入 （三）应用举例 四、教学程序 （二）新课探究 （四）反馈练习 （五）归纳小结 （六）布置作业 (一)复习引入 1.从函数观点看,数列可看作是定义域为______对应的一列 函数值，从而数列的通项公式也就是相应函数的 __。 （N﹡；解析式） 2.小明目前会100个单词，