医学统计学假设检验基础.ppt

两独立样本t检验——检验步骤 建立检验假设，确定检验水准 H0：?1=?2，两种疗法治疗后患者血糖值的总体均数相同; H1：?1??2，两种疗法治疗后患者血糖值的总体均数不同； ??0.05。 计算检验统计量 表5-2 25名糖尿病患者两种疗法治疗后血糖值计算表 两独立样本t检验——检验步骤 代入公式，得: 两独立样本t检验——实例分析 按公式计算，算得: 确定P值，作出推断结论 　两独立样本t检验自由度为 ? =n1+n2-2　=12+13-2=23； 查t界值表，t0.05(23)=2.069， 两独立样本t检验——实例分析 由于 t0.01(23) t ? t0.05(23)，0.01 P ? 0.05， 按??0.05的水准拒绝H0，接受H1，差异有统计学意义。 故可认为该地两种疗法治疗糖尿病患者二个月后测得的空腹血糖值的均数不同。 几何均数资料 t 检验，服从对数正态分布，先作对数变换，再作 t 检验。 两个独立样本t检验(?12， ?22 未知且不相等?12??22) 假定条件 两个总体都是正态分布 ?12，?22未知且不相等，即?12??22 样本容量不相等，即n1?n2 检验统计量 自由度： 两个总体均值检验方法总结 课堂作业 1、某心理学家认为一般汽车司机的视反应时平均185毫秒，有人随机抽取36名汽车司机作为研究样本进行了测定，结果平均值为180毫秒，标准差25毫秒。能否根据测试结果否定该心理学家的结论（假定人的视反应时符合正态分布,显著性水平为0.05 2、有人调查早期教育对儿童智力发展的影响，从受过良好早期的儿童中随机抽取70人进行韦氏儿童智力测验（μ=100,σ=15），结果样本平均数为103.3，能否认为受过良好早期教育的儿童智力高于一般水平，设显著性水平为0.05。（已知） 3、假设初中一年级男女生的身高为正态分布，且已知方差皆为32，随机抽取12为男生及女生的身高资料，男生平均身高为156，女生为152，在5%的显著性水平下检定初一男生平均身高高于女生的平均身高。 Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. Rejection region does NOT include critical value. 38 In this diagram, do the populations have equal or unequal variances? Unequal. 单侧检验的P 值 0 临界值 a 样本统计量 拒绝H0 抽样分布 1 - ? 置信水平 计算出的样本统计量 P 值 假设检验结论的表述 假设检验的目的就在于试图找到拒绝无效假设，而不在于证明什么是正确的 拒绝无效假设时结论是清楚的 例如，H0：?=10，拒绝H0时，我们可以说??10 当不拒绝原假设时 并未给出明确的结论 不能说原假设是正确的，也不能说它不是正确的 例如， 当不拒绝H0：?=10，我们并未说它就是10，但也未说它不是10。我们只能说样本提供的证据还不足以推翻无效假设 假设检验步骤 陈述无效假设和备择假设 从所研究的总体中抽出一个随机样本 确定一个适当的检验统计量，并利用样本数据算出其具体数值 确定一个适当的显著性水平，并计算出其临界值，指定拒绝域 将统计量的值与临界值进行比较，作出决策 统计量的值落在拒绝域，拒绝H0，否则不拒绝H0 总体均值的检验(作出判断) ? 是否已知 小 样本容量n 大 ? 是否已知 否 t 检验 否 u 检验 是 u 检验 是 u检验 总体均值的检验 (大样本，u检验) 1. 假定条件 正态总体，大样本(n?50) 使用u检验统计量 ? 2 已知： ? 2