《人防知识与技能》课堂教学策略.ppt

* 教师生命的成长需要沟通和理解 3 2 激发和维持学生学习动机 组织和开展学生的各项学习活动 努力创设“问题情境” 积极现代教育技术，努力提高 教学效果 《人防知识与技能》课堂教学策略 2 1 2 3 4 创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲 使学习材料与学生熟悉的事物相联系 加强直观教学，更多运用多媒体教学 进行正确的评价和适当的表扬与批评 1 2 3 4 创新的教学观 创新的教师观 创新的学生观 创新的评价观 开拓创新的课堂教学设计 4 课 堂 教 学 设 计 * 教学对象分析 * 教材内容的分析 * 教学策略的选择 * 教学设计的基本要素 * 教学媒体的选择 * 教学目标的制定 对象分析 内容组 《人防知识与技能》教学目标的制定 教学目标 对象分析 内容组织 教学策略 教学媒体 5 1 2 3 明确教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 1 2 3 4 5 6 7 认识人防的意义与任务，了解防空袭生存技能。 掌握常规空袭的知识与一般防护方法。 掌握三化武器相关防护常识和基本技能。 了解人防工程及作用，知道人防过程使用要求。 了解制式个人防护器材的种类、使用及其制作。 掌握一些突发中毒、外伤的应急救助常识和手段。 知道一些灾害事故或遇险是的应急生存技能。 1 2 3 会制作简易的防护器材，知道就地取材，用身边的物品进行必要的防护。 养成认真细致、勇于实践的作风，增强动手和创新能力。 通过与同学一道制作的活动，学会合作及与他人相处。 9 教学方法﹝一﹞ 10 整合内容，有针对性地教； 1 2 3 结合事例，突破教材的重点、 难点教（人防知识）； 提升意识，用学生感兴趣的 人与事教（身边灾难）； 教 学 方 法（二） 4 5 6 11 以生存为前提，结合录像有 针对性的教（看与想结合） 收集学生作品、文章、观后感开 　 辟人防展室。（产生社会影响） 勤于动脑，用创新理念以学生 为本的教（演练与制作） 12 组织和开展学生的各种学习活动 自主学习就是学生自主而不受 他人支配的学习方式。 合作学习指的是学生以小组为 单位的学习方式。 人防教材的特点： 13 人防教材，它不同其它教材，重在强调的是生存技能的培训，不要求记与背，但要求有强烈的临危生存技能的培训的意识。人防教师应该站在国家安危、民族兴亡的战略高度，有计划、有步骤地在学生中开展人民防空教育。并组织多种形式的教育活动。 小学五年级四课时 14 课 时：看光碟，提升人防的 意 识。 二 课 时：核、化和生物武器知识 和防空袭基本知识 三 课 时：简易防护口罩的制作。 四 课 时： 应急生存技能及战时 心理防护训练 人防教学的模式： 15 一讲二看三实践 讲 看 实践 讲授 观察　思考 动手　演练 人防教学的模式： 对 人 防 教 师 的 要 求： 一、认真备课、写好教案、突出重点、 突破难点。 二、善于收集资料，结合教学，适时渗 入到课堂中。 （火灾、水灾、事故、爆炸、分裂活动） 16 长沙市芙蓉区大同小学 二 0 0 五 年 十一 月 获得国家公安部和中央电视台联合颁发的“中国骄傲”称号的深圳7岁小学生袁媛。用冷静与知识拯救了双亲。 2月15日长春中百的起火的事件中，５４条鲜活的生命因为对灾害缺乏自救的知识，走向了不归的黄泉之路，７１人受伤，其中重伤１３人。国家财产价值４００余万元付之一炬。 。 教学理念 本土化 可操作化 教师生命的成长需要理念的引领 * * *