会计电算化说稿.ppt

* ?五 教学模式及教学方法手段 1.教学模式： “演、练、做”的三步教学法 * ?五 教学模式及教学方法手段 2.教学方法： 教学方法 A B C D 案例分析教学法 启发式教学法 研究性教学法 实验操作教学法 * ?五 教学模式及教学方法手段 3.教学手段： ◆ 利用多媒体课件进行课堂教学 ◆ 充分利用网络这一平台开展教学活动 * ?五 教学模式及教学方法手段 4.教学评价： 上级操作考试 80% 平时作业 10% 考勤成绩 10% 以学生的实践技能考核为主 理论考核为辅 通过学生会计证合格率，会计技能大赛成绩及顶岗实习效果反馈意见评价教学效果 * ?六 教学条件 1.教学资源： 硬件资源 多媒体教室 会计电算化实训室 软件资源 用友ERP8.72 财务软件 * ?六 教学条件 2.教材： 选用教材： 采用高职高专会计与财务管理专业系列规划教材用书，由李迎、李晓妮、刘玉萍编制的，西安交通大学出版社出版的《会计电算化 》及《会计电算化实训》。 * ?六 教学条件 3.师资队伍： 现专任教师三人，全部为研究生学历，具有丰富的实践教学经验。 参考教材： 《用友ERP财务管理系统实验教程》王新玲、陈利霞、吕智杰主编，清华大学出版社 《财务软件实用教程》孙莲香主编，清华大学出版社 * 七 单元教学设计 单元简介 1.选用章节： 项目五 总账系统中的期末处理 2.章节地位： 总账系统是会计电算化的核心内容，而期末处理时总账系统中的重点也是难点。 3.章节课时： 6课时：理论讲授2课时，上机实训4课时。 4.章节重点： 转账定义与转账生成 5.章节难点： 自定义转账的转账定义 * 单元教学设计 单元教学目标 1.知识目标： ◆ 了解U8中期末处理业务在总账系统中的地位和作用； ◆ 掌握期末处理的功能； ◆ 掌握期末处理的各种操作。 2.能力目标： ◆能够对企业的各种自动转账业务进行设置； ◆能够进行自动转账操作； ◆能够进行对账操作； ◆能够完成结账、反结账。 * 单元教学设计 单元教学课程设计内容 此单元共需6课时，其中教学2课时，学生实训练习4课时，教学2课时具体安排如下： 1. 导入新课（5分钟） 2. 新课讲解（70分钟） 3. 归纳总结（10分钟） 4. 布置作业（5分钟） * 单元教学设计 1. 导入新课(5分钟)=》课堂讲授法+提问法 温故　 　　总账的日常业务处理：填制、审核凭证、记账、反记账、账簿查询进行复习，对重点操作步骤对学生进行提问。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 引新 问：总账的日常业务处理可以填制凭证，到了期末那些需要结转的业务是不是直接填制凭证呢？ 答：不是的，引导学生思考本项目的内容。 * 单元教学设计 2. 新课讲解(70分钟)=》案例分析教学法 +研究性教学法+启发式教学法 以“腾飞股份有限公司”的业务为案例，对其期末发生的经济业务进行处理。运用多媒体给学生边讲解边演示操作步骤: 1.转账定义：给学生详细演示“自定义结转、对应结转、汇兑损益结转及期间损益结转”的定义过程。 2.转账生成：对定义的凭证进行生成。（研究性教学法） 3.对账 4.结账 5.反结账（启发式教学法） * 单元教学设计 3. 归纳总结(10分钟)=》讨论法+课堂讲授法 总结这个项目的内容，再次强调本项目的重难点。给学生留出时间讨论，对不明白的问题可以及时向老师提问。 4. 布置作业(5分钟) 让学生课下复习本项目内容，练习综合实训中与本项目相关的内容。 预习 “出纳管理”的内容。 * THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 * 说课人：冯娜 会计系 《会计电算化》说课 * 守 法 严 谨 细 致 耐 心 1.课程定位与目标 2.课程设计的理念与思路 3.学生基础和智能特点分析 4.教学内容和教学组织安排 5.教学模式及教学方法手段 6. 教学条件 7. 单元教学设计 一 课程定位与目标 课 程 定 位 《会计电算化》课程是高职会计类一门核心专业 课程，主要培养学生熟练掌握财务软件中常用模块 块的操作方法与技能，并结合相应的实践教学，逐 步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。 会计人员取得从业资格的必考课 该课程集会计理论、法规、会计技术方法和计算机 应用技术为一体，属多学科交叉的综合应用技术学 科，具有很强的综合性和实践操作性。 先修课程：计算机应用基础、基础会计、