《三个问题的答案》的教学设计.docVIP

《三个问题的答案》的教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《三个问题的答案》的教学设计 　　石家庄市东马路小学? 李 莹 　　知识与技能： 　　1、正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。 　　2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。 　　3、能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。 　　过程与方法： 　　小组探究识字、书写生字；多种形式熟读课文；合作交流、畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟。 　　情感、态度、价值观： 　　懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。 　　课前准备： 　　录音机； 　　教学过程与设计说明： 　　教学过程 　　设计说明 　　第一课时 　　一、激发兴趣，导入新课 　　1、教师先板书“三个问题”，指名学生读。 　　2、师：看到同学们欣喜地表情，就知道我们都喜欢童话。童话有有趣的故事，可爱的人物，还告诉我们生活中的道理。童话伴随着我们快乐成长，是我们梦的摇篮。 　　同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？ 　　二、初读课文，自学生字。 　　师：孩子们，那么就