幼儿园案例研究报告.docVIP

*** ** 案例研究报告 案例一 中班的豆豆在老师眼中是个调皮的小孩而且存在攻击性行为。 在别的孩子安静的看绘本故事时，他会大呼小叫，争抢别人的书； 当大家在户外自由活动时，他会故意推搡、无缘无故“欺负”别的 小朋友；他会大喊着“奥特曼”模仿动画片里的一些动作挑衅别的 小朋友。每天老师都能收到小朋友对他的告状甚至是家长的抱怨。 老师们都对这个孩子感到头痛，也专门叫来他的家长沟通交流，可 是效果不是很理想。 经过老师们的沟通交流以及对他家庭的多方了解，我们得出一 些结论，正如今天王铮教授说的那样，“我碰你，故我在”。这种 类型的孩子就是在小朋友们的告状中，在老师的批评关注中找存在 感。对待这种“属性”的孩子，越束缚他们，反弹就会越大，老师 们对此都深有体会。既然压抑不住，我们就需要帮助孩子宣泄。他 们需要情感的宣泄。今天王铮教授也提到了这一点，并结合他病患 的实例跟大家讨论，这让我也联系到豆豆的情况，简直有异曲同工 之妙。 对于豆豆这样的孩子，我们尝试创建组织合适的教育教学活动 来帮助他们完成情感的宣泄。例如户外集体活动：“泥窝窝”。 “泥窝窝”是几代人经久不衰的游戏，简单易行，在农村幼儿园我 们依然把它当做本土资源融入教育教学活动中。这种游戏在和泥、 揉搓的过程中需要一定的细心、耐心、专注与持久性，也能锻炼手 指精细动作的发展，而在完成泥窝窝后对着地面或墙面叩摔的过程 中，孩子