直角三角形判定全等教案.docVIP

路桥三中八年级（上）数学助学稿 2013年9月 PAGE PAGE 1 12.2 主备人：张单红 审核人：八年级数学备课组 班级： 姓名： 学号： 组名： 家长签名： 路桥三中八年级（上）数学助学稿 2011年9月 一、预习目标： ①经历探索直角三角形全等的判定方法的过程，加深理解“斜边，直角边”并掌握这一直角三角形全等判定方法。 ②在探究直角三角形全等的过程中，积累实验操作获得数学知识的经验。提高读题、识图和逻辑思维能力，提高观察、分析、概括的能力。 ③通过对一般三角形与直角三角形全等判定方法的比较，初步感受普遍性与特殊性直接的辩证关系。 重点：理解并运用“HL”判定方法． 难点：探索直角三角形全等判定方法， 预习教材P41-43 二、预习助学： 1.知识回顾： 如图，AB⊥BC于B，DE⊥FE于E，请添加适当条件，使Rt△ABC≌Rt△DEF。 方法① 方法② 方法③ … 2.实验操作：（阅读教材P42探究5） 先任意画Rt△ABC，使∠C=900，再画出一个Rt△A′B′C′，使∠C′=90°， A′B′＝AB，B′C′＝BC，把画好的Rt△A′B′C′剪下放在Rt△ABC上，它们全等吗？其结果反映什么规律？ 归纳：直角全等三角形的判定方法： 数学符号语言： 3.尝试解决：（阅读教材P42例5） 如图，AD⊥BC于D，AB=AC，求证：BD=CD 三、课堂助学 例1：如图，E，F分别为线段AC上的两个点，且DE⊥AC于E点，BF⊥AC于F点，AB=CD，AE=CF。求证：AB∥CD． 变式（1）如图，连结 BD交AC于M点，其余条件不变。求证： MB=MD。 BCEMDFA变式（2）当 B C E M D F A 四、课堂小结： 知识： 方法： 五、拓展提高： 1、如图，CD是经过∠BCA顶点C的一条直线，CA＝CB，E、F分别是直线CD上的两点，且∠BEC＝∠CFA＝∠α， （1）若直线CD经过∠BCA的内部，E、F在射线CD上， 且BEAF，请解决下面两个问题： ① 如图1,若∠BCA＝90°,∠α＝90°， 则BE　　　CF，EF　　BE-AF；（填“＞”，“＜”或“＝”） ② 如图2，若0°＜∠BCA＜180°，请添加一个关于∠α与∠BCA关系的条件 ， 使①中的两个结论仍然成立，并加以证明． （2）如图3，若直线CD经过∠BCA的外部，∠α＝∠BCA，请提出EF、BE、AF三条线段数量关系的合理猜想． 路桥三中八年级（上）数学助学稿 2013年9月 PAGE NUMPAGES 4 12.2 主备人：张单红 审核人：李英姿 班级： 姓名： 学号： 组名： 家长签名： 一、复习目标: 　1．掌握全等三角形的判定方法． 　2．能结合已知条件合理选用某种判定方法证明两个 三角形全等． 重点： 根据已知条件选择合适的判定方法证明两个三角形全等． 二、知识梳理 问题1　请同学们回答下列问题： （1）判定两个三角形全等的方法有哪些？ （2）判定两个直角三角形全等的方法有哪些？ （3）在三角形全等的判定方法中，至少要几个条件？ 三、基础练习 【活动1】练一练 1. △ABC沿AC翻折得到△ADC，若∠B=75°， 则∠D= 　　. 2. △ABC沿BC平移得到△DEF,若BC=8，EC=5， 则CF= 　　 . 3. △ABC≌△ADE，∠C=∠E，若∠BAC=105°， ∠DAC=75°，则∠CAE= 【活动2】添条件判全等 问题2　已知：如图， （1）当AB =DC时， 再添一个条件证明△ABC≌△DCB，这个条件可以是 （2）当∠A =∠D 时， 再添一个条件证明△AB