第3册第7课秀出班级新公约.docVIP

课题：第7课 秀出班级新公约 一、教材分析 本节课是电子工业出版社第三册第二单元第7课的内容，是在文字内容编辑修改后的基础上，对班级公约文字进行修饰。主要修改字体、字号、颜色、其他格式等字体格式修饰，通过学习，培养学生的审美观，本课是下节课完善美化段落格式的基础。 二、学情分析 通过前面几课的学习，学生已经熟练掌握了文字的选定方法，了解“先选定，后操作”的规则；掌握了打开和保存文件的操作方法。对于本节内容学生第一次接触，因此上课时要注意引导，以便激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。 （2）掌握“格式刷”的使用方法 2.?过程与方法 通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3．情感、态度和价值观 （1）培养学生审美观、注重学生个性发展。 （2）继续培养学生“先选定、后操作”的操作规范。 四、重难点分析 1．重点 （1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。 （2）文字颜色的设置方法。 2．难点 （1）文字美化的作用。 （2）各种文字格式的搭配。 五、设计思想 为了落实重难点，首先采用“比较法”引入新课，选择“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“自主学习”等方式完成本课学习任务。 六、教学策略与手段 根据本课的内容与地位，采用“比较法”引入新课。将两个班级公约进行对比，激发学生的学习兴趣，推动学生产生美化班级公约的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。导入的过程同时也是任务提出的过程，接下来采用“任务驱动”方法进行教学，教师分析修饰过的班级公约，并演示这些操作步骤——任务的解决过程，学生与教师配合，并适时动手练习，教师跟堂辅导。 七、教学准备 1．学生的学习要求 熟悉“word”软件对文字的选定操作，提前预习。 2．教师的教学准备 制作教学课件与学件，分发学件到学生电脑，调试网络教室设备。 3．教学硬件环境的准备 多媒体网络计算机教室。 4．教学软件环境的准备 教师机具有电子教室演示管理软件，有文字处理软件和本课的学生学件。 教学过程： 环节 ? 教师双边活动 设计意图 导入新课 复习旧知 1教师：同学们，现在学校要让四年级学生设置自己的班级公约，进行评选，我们应该怎么办？ 2教师：我这里已经起草了一份班级公约，但不美观，这节课的美化的工作就交给同学们了。 3教师：同学人思考一下，我们可以从哪几个方面美化它？ 4教师：同学们，让我们行动起来吧，看看谁把班级公约设计得更加美观，为班级做出贡献。 因为选定文字操作是文字格式修饰的基础，所以先进行复习，为学校新知识打好基础。培养学生的综合能力。 创设情境 屏幕广播： 班级公约修饰前后的对比。 教师提问：下面是同一个班级公约的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？说说看，为什么？ 学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。 教师概括： 第二个班级公约进行了文字的修饰，使得班级公约文字醒目、重难点突出。 引入新课： 本节课学习的内容就是修饰文字班级公约文字。 通过对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。 通过提问激疑，激发学习兴趣。 教师总结，增强理性认识。 自然过渡，引入主题。 任务布置 自主探究 任务练习 设置标题格式 提出任务： 首先我们看标题文字，修饰过后的班级公约标题显得很突出，能过吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号的设置。 教师演示一： 选定标题文字，单击“格式”工具栏上的“字体”右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。 学生活动： 观察教师演示。 教师强调：“先选定，后操作”。 学生活动： 打开自己的班级公约，对标题进行字体设置。 教师提问：大家直接运行“word”，并输入几个汉字，看看此时是什么字体？ 学生活动： 运行word，输入汉字，查看字体。 教师总结：在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认字体是“宋体”，。 教师讲解：我们仔细观察“格式”工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，比如，把鼠标移动到 上会出现“字号”，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家愿意自己试一试吗？ 学生活动： 根据教师的提示、参照课本，设置标题字号、字体和颜色。 教师巡视： 点评，提出不足之处。 ? 通过观察和引导，提出任务，提高学生的注意力。 教师演示，学生观察，让学生掌握基本操作。 强调操作中容易发生的错误，提高学生的注意力。 通过提问方式的引导，提高学生注意力。让学生动手探索，培养学生的探索精神和实践能力。 通过对格式工具栏的总体介绍归纳