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未来学校：“互联网+”时代的教育创新 　　【论文编号】1671-7384（2017）05-0009-03 　　不管是繁华都市的一流名校，还是偏远山区的农村学校，所有学校的教室几乎都差不多：前面是黑板，后面是学生，一排排整齐摆放的桌椅，坐得规规矩矩的学生。教室作为教育发生的主要场所，近百年来都没有发生太大改变，即便是今天，我们也很难找到两间完全不同的教室。?槭裁次颐且?让不一样的学生在一样的教室环境中学习呢？这可能是一个最常见又最容易被忽视的教育悖论。如果进一步思考，类似问题好像还有很多：为什么每节课必须是四十分钟或四十五分钟？为什么不同的学生要按同样的课程表来上课？为什么全班所有学生要按同样的进度来学习？这些问题汇成一句话就是，教育为什么不能私人订制？这可能是当今学校面临的最核心也是最根本的问题。 　　从学校1.0时代到学校3.0时代 　　从历史的角度看，学校教育经历过三次转型。以古代学校的产生为标志，开启了学校的1.0时代，这种原始的个别化教育形态持续了近千年，学校的主要教学活动包括自由讲学、思想辩论、问难论疑、读书指导等，学校的组织形式相对松散；随着第一次工业革命的兴起，工业社会塑造出现代的公立学校，学校进入2.0时代，它以班级授课制、分科教学、科层制管理为标志，学校教育逐渐走向标准化、系统化和统一化；进入新世纪以来，特别是在“互联网+”时代，云计算、大数据、人工智能等