难忘的八个字教学设计.docVIP

《难忘的八个字》教案 本文讲述了一个感人的故事：“我”不仅长的难看，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。课文文质兼美，富有儿童情趣。教学时指导学生有感情的朗读课文，在读中学习作者抓住人物特点写人的方法，在读中体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。 教学目标 1、指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字；会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14个生字；理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。 2、有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。 3、让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。 教学重难点： 1、引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。 2、学习抓住人物特点写人的方法。 课前准备： ①多媒体课件 ②音乐《感恩的心》。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入、因题质疑 1.板书“难忘”同学们，说说生活中你难忘的事？ 2.补充完整课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？ 3.学生质疑，师梳理问题 1）难忘的八个字是哪八个字？伦纳德老师为什么对我说：“我愿你是我的女儿”？ 2）这八个字为什么令“我”终生难忘？ 二、试读课文、学习生字 1.自由读文，边读边画出生字。 2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。 3.小组合作交流自主识记生字方法。 4.全班汇报，师点拨重点难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。 三、初读课文、整体感知 1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.读后你有什么想法？ 四、再读课文，粗知大意 1.再读课文，把课文读通顺、流利，画出不理解的词语。 2. 利用工具书，联系上下文理解词语的意思，也可求教老师和同学。 3.全班交流对重点词语的理解。 4. 指名分段读课文，说说这难忘的八个字是什么？ （我愿你是我的女儿）。带着你的感受读这句话。 五、指导写字、规范书写 1.出示笔画较多的难写字“龄、嘲、斜、鞋、倾” 2.观察，说说写的时候提醒大家注意什么？ 3.师范写。生练 4.展示生书写的生字，评议。 第二课时 教学目标 : 1.有感情的朗读课文，体会文中重点句子的含义。 　2.抓住描写人物外貌、心理、语言的词句，体会人物情感，感受伦纳德老师对学生的爱，以及这份“爱”带来的影响。 3/通过课文的学习，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。 过程与方法 1.运用课文内容巧妙设置悬念，以“这八个字到底是什么”激发学生阅读课文的兴趣。 2初读课文，理解课文中的词语，了解“八个字”的内容，初步感受伦纳德老师的形象 3细读课文，由文中对“我”的外貌、心理活动的描写感受“我”的自卑和忧伤，进而体会老师的话对“我”产生的巨大的影响。 4引导学生换位思考，感受“爱”的力量，激发学生帮助他人，关爱他人的情感。 教学重点、难点： 1.了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 2.体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受，体会老师对“我”的爱和这八个字对“我”产生的深刻的影响。 教学过程 一、创设情境、走近“八个字”。 1孩子们你觉得自己幸福吗？你因为什么而幸福？爱是幸福的源泉，因为有爱我们的生活才幸福多彩，今天就让我们继续走进课文《难忘的八个字》，去感受那浓浓的慈母般的爱。 2板书课题，指名读。（注意提醒学生“的”是轻声。） 二、再读课文、感知“八个字” 1.上节课我们已经初读了课文，谁来说一说课文主要写了什么？ 难忘的八个字是哪八个字？谁对谁说了这八个字? （师板书：我愿你是我的女儿）指名读，怎么感受的就怎么读。 2请孩子们再自由读课文，把课文读正确、流利。边读边用笔画出来，这八个字给了“我”什么感受？（提醒学生读书姿势：头正、腰直、脚放平。） 3谁来读一读你画的句子。（课件出示句子）指名读，女生齐读。 三、细读课文、感悟“八个字” （一）学习第一自然段，体会“我”的自卑、受伤的心。 过渡：小女孩的心灵为什么是受伤的，她以前对人生是一种什么看法呢？请孩子默读第一自然段。想一想我是个什么样的孩子？你从哪里看出来的？把你的感受写在书的旁边。 １．谁来说说我是个（　　　　）的女孩？（课件出示外貌描写的句子） 1）理解并指导书写“厌恶”。 （2）正因为我的摸样令人厌恶，不但没人跟我玩，而且同学们都还嘲笑我? 你就是小女孩的同学，你会嘲笑她？（理解“嘲笑”） （3）想象一下：面对同学的嘲笑