一次函数（三）待定系数法.docVIP

教学设计 一、基本信息 学校 洛阳市东升第三中学 课名 一次函数（三）待定系数法 教师姓名 赵敏 学科（版本） 数学（人教版） 章节 第19章2.2 学时 1 年级 八年级 二、教学目标 1.理解一次函数的概念和解析式； 2.探索用待定系数法求一次函数解析式的方法，会求出一次函数的解析式； 3.感悟函数和方程之间的关系，体会函数变化和数形结合的思想。 三、学习者分析 已经完成一次函数定义及函数图像性质的学习，本节课的内容是数形结合思想在函数解析式中的实际应用，学生之前的学习掌握较好，但是数形结合的思想在实际生活中应用还略有困难，需要教师启发和师生共同探讨，从而掌握新知识及旧知的应用。 四、教学重难点分析 教学重点：用待定系数法求一次函数解析式； 教学难点：数形结合思想在函数解析式中的实际应用； 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 问题引入 结合上节课基本概念和画图进入学习 1.若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k,b为常数,k不为零)的形式,则称y是x的一次函数x为自变量,y为因变量.（特别地,当b＝0时,称y是x的正比例函数.） 2.你在作这两个函数图象时，分别描了几个点？ 你为何选取这几个点？可以有不同取法吗？ 前面我们学习了给定一次函数解析式，可以说出它的性质，反过来给出有关的信息，能否求出解析式呢？ 回忆并思考，带着问题进入本节学习 探究新知 初步得到求解析式的方法 1.求下图中直线的函数解析式. 2.分析与思考（1）题是经过 的一条直线，因此是 ，可设它的表达式为 ， 将点 代入表达式得 ，从而确定该函数的表达式为 。 （2）设直线的表达式是 ，因为此直线经过点 ， ，因此将这两个点的坐标代入可得关于k,b方程组，从而确定k,b的值，确定了表达式。 3.请大家考虑： 确定一次函数的表达式需要几个条件？ 得出结论： 确定一次函数的表达式需要两个条件：分别求出k和b的值。 小组讨论填空 归纳说明 通过求解过程总结方法 解题步骤 1.设一次函数的一般形式y=kx+b(k≠0); 2.根据已知条件列出关于k ,b的二元一次方程组; 3.解这个方程组,求出k,b; 4.将已经求出的k,b的值代入所设解析式. 像这样先设函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数,从而写出这个式子的方法,叫做待定系数法 数学的基本思想方法： 数形结合 小组讨论总结 初步应用 学会用待定系数法求一次函数解析式 例题：1.已知一次函数的图象经过点(3,5) 与（－4，－9），求这个一次函数的解析式． 解：设这个一次函数的解析式为y=kx+b. 把x=3,y=5；x=-4,y=-9分别代入上式得： 3k+b=5 解得 k =2 -4k+b=-9 b=-1 ∴这个一次函数的解析式为y=2x-1 小组讨论， 完成例题 小试牛刀 完成练习，熟练掌握该定理，运用数学语言 2.小明根据某个一次函数关系式填写了下表: x -2 -1 0 1 y 3 1 0 其中有一格不慎被墨汁遮住了,想想看，该空格里原来填的数是多少？解释你的理由。 3.已知y与x-3成正比例，当x=4时，y=3. （1）写出y与x之间的函数关系式； （2）y与x之间是什么函数关系？ （3）求x=2.5时，y的值. 4.小明将父母给的零用钱按每月相等的数额存放在储蓄盒内，准备捐给希望工程，盒内钱数y（元）与存钱月数x（月）之间的关系如图所示，根据下图回答下列问题: （1）求出y关于x的函数解析式. （2）根据关系式计算，小明经过几个月才能存够200元？ 完成练习 课堂小结及作业 通过学生的反思总结，对本节课的内容进一步把握 1、通过这节课的学习，你知道利用什么方法确 定正比例函数或一次函数的解析式吗？ 2、你还记得利用待定系数法确定函数解析式的一般步骤吗？ 3、体验了数形结合思想在解决函数问题作用！ 布置作业 课本P120 6，7 （必做） 课本P120 8 （选做） 学生总结