高中化学教学设计和实施策略.docVIP

新课改下高中化学教学设计和实施策略 以化学知识的传授为载体的价值观引导、实践能力的提升，在化学教育工作中处于中心性的地位，而其自身教育功能的扬弃性突破主要是通过新课程的实施来体现的。新课改背景下的高中化学课教学，就是为了实现化学课大纲所要求的教学目标，根据高中生的生理、心理特点和认知规律相，代写职称论文围绕化学课的科目特点和一定的教学内容，通过崭新教学方法的引入，来以其生动、直观、形象、载体丰富等特点为学生创设良好的学习氛围，激发学生的对化学课内容的学习兴趣，调动学生的学习主动性与积极性，让其参与到教学中来。并且在发现问题、分析问题、解决问题的过程里，在巩固理论知识的基础上，提高自身的思考能力、实践能力、动手操作能力，掌握日常生活中各种现实困难的应对方法，从而实现预设教学目的，强化教学效果的授课模式。 （一）建构师生新关系，突出学生的主体性地位传统的教育观念是教师作为主角，课本是全部知识载体，课堂是全部的学习场所。课堂教学过程的开展，就是要在教学中根据《化学课教学大纲》将理论知识灌输给学生，学生只需将理论知识按框架条目掌握记忆即可，无须与现实生活产生关联，在这样的教学过程中，创设民主、平等的课堂情境只是一句空话，学生只是被动地接受的现成的知识，教师无法转变成为学生学习的参与者、引导者和合作者，因此要真正实现情境式教学就必须转变教师的角色。一方面要改变传统教学中学生消极、机械、被动