19.1.2平行四边形的判定——中位线定理.docVIP

19.1.2 平行四边形的判定（第3课时） ——三角形的中位线定理 台山居正学校 袁艳仪 教学目标 知识与技能 理解三角形中位线的概念，掌握它的性质． 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算． 过程与方法 经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力．感悟几何学的推理方法。 情感态度与价值观 培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，体会几何学在日常生活中的应用价值。 重点 掌握和运用三角形中位线的性质． 难点 三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法） 教学 准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学设计 与 师生互动 设计意图 一、复习回顾 定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 性质：平行四边形的对边平行、对边相等; 平行四边形的对角相等； 平行四边形的对角线互相平分。 平行四边形的判定方法 从边来判定 1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形 2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形 3、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 从角来判定 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 从对角线来判定 对角线互相平分的四边形是平行四边形 请你识别下列四边形是不是平行四边形?并说明理由。 复习旧知识，为新知识做好铺垫 二、学习新知 引入新课 请同学们思考：将任意一个三角形分成四个全等的三角形，你是如何切割的？ 带着这个问题我们来学习今天的内容 请同学们按以下要求画出图形： （1）画出任意△ABC， （2）找出△ABC的边AB、AC的中点D、E， （3）连接DE 请同学们量一量，度一度，讨论一下，找出DE与BC的关系。 利用软件几何画板，让学生从数据上猜想DE与BC的关系。 定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 猜想 三角形的中位线性质：三角形的中位线平行与三角形的第三边，且等于第三边的一半． 证明猜想 如图，点D、E、分别为△ABC边AB、AC的中点， 求证：DE∥BC且DE=BC． 分析：要证明线段的倍分关系，可将DE加倍后证明与BC相等。从而转化为证明平行四边形的对边的关系， 于是可作辅助线，利用全等三角形来证明相应的边相等. 证明：如图，延长DE到F，使EF=DE，连接CF、CD和AF，又AE=EC，所以四边形ADCF是平行四边形．所以AD∥FC，且AD=FC．因为AD=BD，所以BD∥FC，且BD=FC．所以四边形ADCF是平行四边形．所以DF∥BC，且DF=BC，因为DE=DF，所以DE∥BC且DE=BC． 三角形的中位线定理 三角形的中位线平行与三角形的第三边，且等于第三边的一半． 思考 （1）想一想：①一个三角形的中位线共有几条？②三角形的中位线与中线有什么区别？ 答：一个三角形的中位线共有三条；三角形的中位线与中线的区别主要是线段的端点不同．中位线是中点与中点的连线；中线是顶点与对边中点的连线． 拓展：利用这一定理，你能证明出在设情境中分割出来的四个小三角形全等吗？图中有多少个平行四边形？ （让学生口述理由） 利用几何画板，让图形“动”起来，通过作图，观察数据、分析数据、观察图形的运功变化，发现规律、作出猜想、验证猜想、归纳总结并表述的过程，培养学生学习研究数学问题的方法，感受数学思想。 构造平行四边形，利用平行四边形的性质得出三角形的中位线定理。 巩固练习： 1、如图：在△ABC 中，D、E分别是AB，AC的中点， （1）若DE=5，则BC的长是 ， （2）若BC=5，则DE的长是 2、三角形的三条中位线长是3cm，4cm，5cm，则这个三角形的周长是 cm。 3、已知△ABC的周长是12，那么连接各边中点D、E、F所得△DEF的周长是 　　 。 练习用来巩固学生刚刚学的知识。 应用举例 已知：如图（1），四边形ABCD四边上的中点分别是E、F、G、H，求证：四边形EFGH是平行四边形。 分析：因为已知点E、F、G、H分别是线段的中点，可以设法应用三角形中位线性质找到四边形EFGH的边之间的关系．由于四边形的对角线可以把四边形分成两个三角形，所以添加辅助线，连接AC或BD，构造“三角形中位线”的基本图形后，此题便可得证． 证明：连结AC（图（2）），△DAG中， ∵ AH=HD，CG=GD， ∴ HG∥AC，HG=AC（三角形中位线性质）． 同理EF∥AC，EF=AC． ∴ HG∥EF，且HG=EF． ∴ 四边形EFGH是平行四边形． 此题可得结论：顺次连结四边形四条边的中点，所得的四边形是平行四边形． 检验学生对新知识的掌握，并让学生从中体验成功感 课堂练习 1、任意四边形ABCD各边中点分别分别是E、F、G、H，若对角线AC、BD的长都为20cm，则四边形E