19.2.2待定系数法求一次函数.docVIP

用待定系数法求一次函数的解析式教案  教学目标：?　　1、理解待定系数法，并会用待定系数法求一次函数的解析式；?　　2、能结合一次函数的图象和性质，灵活运用待定系数法求一次函数解析式；?　　3、能根据函数图象确定一次函数的表达式，并由此进一步体会数形结合的思想；?　　4、通过引入待定系数法的过程，向学生渗透转化的思想，培养学生分析问题，解决问题的能力.?二、教学重点与难点：?　　1、重点：用待定系数法求一次函数的解析式；?　　2、难点：结合一次函数的性质，用待定系数法确定一次函数的解析式.?三、教学方法：引导探究法?四、教学课时:1课时 授课班级:八(1) 授课人:黎金霞 七、教学过程：? 活动 (一) 复习引入 写出一次函数的一般式： 一次函数一般形式: y=kx+b(k≠0), 一次函数的图象形状是什么？ 一次函数的图象是一条直线 怎么画一次函数的图象？ 用两点法画一次函数图象 4、要确定一次函数的解析式有几个待定系数? 要确定一次函数的解析式有k、b两个待定系数 活动（二）例题学习例1：已知一次函数的图象过点（0，-1）与（0.5，0），求这个一次函数的解析式。?(找一名学生板演,其他学生独立完成练习?.老师再讲解。)解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b， 因为y=kx+b的图象过点（0，-1）与（0.5，0） 所以　b=-1,0.5k+b=0 解方程组得　k=2,b=-1 所以这个一次函数的解析式为 y=2x-1  例2：已知一次函数的图象过点（0，-1）与（1，1），求这个一次函数的解析式。? 解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b， 因为y=kx+b的图象过点（0，-1）与（1，1） 所以　b=-1,k+b=1 解方程组得　k=-2,b=-1 所以这个一次函数的解析式为 y=2x-1 归纳： 1..待定系数法 2. 用待定系数法求函数解析式的一般步骤是什么 用待定系数法求一次函数解析式的步骤： 基本步骤：设、列、解、写 ⑴设：设一般式y=kx+b ⑵列：根据已知条件，列出关于k、b的方程（组） ⑶解：解出k、b； ⑷写：写出一次函数式 活动（三）课堂练习 1.（1）已知一次函数的图象经过点（-2，5）和点（1，1），求这个一次函数的解析式?（2）已知一次函数经过点（0，3）和点（2，1），求这个一次函数的解析式.? 2.求图中直线的解析式。 活动 (四) 小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？?1、确定一次函数的解析式需要几个条件；关键是 什么?.?2、用待定系数法求函数解析式的一般步骤是什么？? 活动 (五) 布置作业 1.已知一次函数的图象如图：?(1)求此函数的解析式；?(2)求该直线和坐标轴围成的三角形的面积.? 2. 已知一次函数的图象经过点A（-2，6），且平行于直线y=-x?（1）求这个函数的解析式；?（2）求该一次函数的图象与坐标轴围成的三角形的面积。? 　?　?　?.? .? 活动5 小结、布置作业?小结：?通过本节课的学习，你有哪些收获？?1、确定一次函数的解析式需要 个条件；关键是 .?2、用待定系数法求函数解析式的一般步骤是什么？?布置作业：?反找一名学生板演问题2，其他学生独立完成练习?教师巡视，个别指导.?观察问题2，（0，3）实际是直线与y轴的交点，可直接得出：b=3，于是可设解析式为y=kx+3，进而求解.?　?　?　师问：你能从图中读出什么信息？?学生观察图形，并回答问题.?　?　分析：通过读图所得，可把该题转化为练习1中（2）的类型，从而进行求解.?学生完成解题过程?找个别同学演示?教师要关注学生是否能用不同的方法求解.?　?　?　?学生独立完成练习，教师巡视，并个别指导.?　学生思考问题，举手发表自己的看法，教师可以适当引导.?师生分析：由平行于直线y=-x可知一次函数中的k=-1.?由学生独立完成解题过程.?　?　?　?　?　?　学生举手发言，教师可适当给出提示：?1、确定一次函数的解析式需要 个条件；关键是 .?2、用待定系数法求函数解析式的一般步骤是什么？?作业：目标P8?课本P35 ：5?学生在测验本上完成教师巡视?　使学生明确什么是待定系数法，会说出用待定系数法确定函数解析式的步骤.?　巩固待定系数法，让学生了解