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热文回顾 2017年MOOC热文，你想知道的都在这里了（三） 编者按 MOOC公号（ID：openonline）致力于为中国以及全球教育进步的思考者与实践者，提供一个智慧集聚、分享思想、结识同道、共同实践的开放开源平台。 为了方便读者了解专业文章热点、关注专业动态，MOOC公号每月10日发布上月热文，每年1月10日发布年度热文汇总回顾。 本文作者搜索、汇总了2017年在MOOC公众号发布的教育技术核心学术期刊论文发布链接。2017年MOOC热文，你想知道的都在这里了。因篇幅限制，本篇发布7-9月C刊汇总。 七月热文 1.国际教育技术研究前沿热点知识图谱建构研究——基于十八种SSCI期刊1960-2016年文献的可视化分析（兰国帅）2.教育信息化观照下的贫困地区教育精准扶贫模式探究（陈恩伦、陈亮）3.基于网络学习空间的混合式教学法何以有效——以S-ISAL教学法为例（谢泉峰、 段怡）4.实证研究怎么做：让研究者困惑的地方——来自华东师大第二届全国教育实证研究论坛的启示（刘选）5.参与就是能力——“ICAP学习方式分类学”研究述要与价值分析（盛群力、丁旭、滕梅芳）6.“人工智能+”时代的个性化学习理论重思与开解（牟智佳）7.日本教育技术学研究方法构建理路及启示（孙立会）8.基于ARCS的在线开放课程自组织学习模式研究（谢幼如、张惠颜、吴利红、邱艺）9.（牟智佳、武法提）10.教师信息技术应用能力发展模型及实现路径（孔晶、赵建华）11.基于STEAM理念的校外科学实验室机体群构建研究（赵国安）12.ICT与教育平衡下的荷兰基础教育信息化（肖君、李雪娇）13.智慧教室中的教学对大学生研究能力和元认知的影响——基于量规的干预（张屹、 陈蓓蕾、陈珍、白清玉、赵亚萍、林利、沈爱华、赵佳）14.STEM教师教学反思日志分析研究（江丰光、吕倩如）15.从“机械还原”到“有机整体”：网络学习环境设计的生态转向（李彤彤、武法提）16.中国MOOCs学习支持状况调查（赵宏、孙洪涛、郑勤华、张馨邈、陈丽）17.基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例（于颖、周东岱）18.混合课程动态设计研究（孙众、 宋洁、骆力明）19.作业社会化批阅工具的设计、开发与评估（王琦、余胜泉）20.人工智能视域下机器学习的教育应用与创新探索（余明华、冯翔、祝智庭）21.慕课和开放教育：角色、教育实践、个性化学习和可能的发展趋势——访印第安纳大学教育技术专家柯蒂斯·邦克教授及其著作团队（朱美娜、赵云建）22.开放大学教师专业发展需求模型——基于扎根理论的研究（冯晓英、冯立国、于晶）23.基于区块链技术的智慧学习机器人设计研究——面向大规模学习服务系统的智慧学习机器人（方海光、仝赛赛、杜婧敏、李一迪）24.增强现实（AR）在教学中的应用案例评述（蔡苏、张晗、薛晓茹、王涛、王沛文、张泽）25.个性化学习空间（学习空间V3.0）与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之五（张进良、郭绍青、贺相春）26.开放式教学下的学习者画像及个性化教学探讨（陈海建、戴永辉、韩冬梅、冯彦杰、黄河笑）27.增强现实（AR）技术的教育研究现状及发展趋势——基于2011-2016中英文期刊文献分析（于翠波、李青、刘勇）28.高中学生信息技术学科核心素养的描述与分级（解月光、杨鑫、付海东）29.教育信息化发展的国际性政策及其特点（朱益明、顾凤佳）30.如何调控认知负荷“最优化”：发展综合认知能力——访谈国际著名认知科学家弗莱德·帕斯（钟丽佳、盛群力）31.普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育（李维明） 八月热文 1.《国际视野中开放大学的最新发展和关注热点》（张伟远、谢青松、王晓霞）2.《网络学习空间升级与学习方式转变》（李玉斌、苏丹蕊、宋琳琳、陈小格、李爽）3.《信息技术提升了学生素养吗？——基于PISA2015数据的实证分析》（陈纯槿、顾小清）4.《MOOC学习者身份认证模式的研究 ——基于双因子模糊认证和区块链技术》（李凤英、何屹峰、齐宇歆）5.《教师工作坊中的用户行为投入研究》（刘清堂、雷诗捷、张思、王亚如）6.《职业教育互联网学习的现状与对策研究——基于全国职业院校互联网学习专项调研的分析》（耿洁、刘宏杰、王珊珊、徐健锐、王新强）7.《从教学结构到学习结构：智慧学习设计方法取向》（沈书生）8.《打通互联网与语文教学深度融合的“最后一公里”》（周群）9.《全球成人学习与教育发展，趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》（GRALEI-Ⅲ）的解析》（欧阳忠明、杨亚玉、潘天君、葛晓彤）10.《新兴技术在高等教育中的应用、发展趋势与挑战研究——《2017地平线报告（高等教育版）》解读与启示》（李新房、李静、刘名卓）11.《批判性思维与网