《五月的田野》教案设计.docVIP

《五月的田野》教案设计_三年级语文教案_范文先生网 　　《五月的田野》教案设计 　　文章格调轻松，充满童趣，建议教学时以朗读、想象为主，感受童年生活的快乐。下面的教学设计仅供参考： 　　一、可以谈话引入。 　　同学们，每个人都拥有自己的童年生活，回忆童年美好的事情是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进五月的田野，去体验作者的童年。 　　二、自由读课文，反馈生字词的自学情况。 　　1．读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 　　注意“喷香”的“喷”和“撒欢”的“撒”是多音字，指导学生读准这两字在本课的读音。 　　2．检查生字词的掌握情况。可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。 　　3．勾画课文中的叠词，读一读，体会体会。还可以让学生把这些词语记在积累本上。 　　4．初步概括出文章的主要内容。 　　三、自读自悟，细读悟情。 　　边读边思考：你从哪儿感受到了童年生活的快乐？是从哪些语句看出来的？ 　　让学生带着问题细读课文，边读边勾画有关的语句，教师与学生交流时随机点拨、指导。如抓住“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”这一句，追问学生：“它们”指谁，它们会笑吗？你感觉此时谁的心里也在笑？ 　　再如，第四自然段抓住“我们”在田野里活动时的感觉的词语“真舒服”、“撒着欢儿地跑”、“心里真高兴”等想像“我们”在田野里忙碌的情景，体会“我们”高兴的心情。在此基础上引导学生有感情地