普通教师如何做课题.pptVIP

普通教师如何做课题;讲座的主要内容;一、普通教师为什么要做课题研究; 1、我做课题的感受 　　;2、学者型教师和普通教师的区别;3、教师的教育生涯应该充满新意;二、当前中小学教育科研工作存在的问题及其产生的原因;1.从学校角度看,有“五多五少”现象;2.从教师角度来看，有四种不良表现;3.从观念上来看，中小学教师普遍存在对科研工作的认识误区??;4.存在以上这些问题的原因;三、普通教师怎么做课题研究;1.怎样选择一项“好”的研究课题;普通教师参与教育科研的策略;课题的来源;怎样选题;第一次“开讲啦”老师们提出的部分问题;在线教师1小时挣万元超网红;课题名称的一般结构;课题名称要准确、规范、简洁、醒目;课题名称要准确、规范、简洁、醒目;课题名称要准确、规范、简洁、醒目;课题名称要准确、规范、简洁、醒目;课题名称要准确、规范、简洁、醒目;在课题名称方面存在的主要问题;在课题名称方面存在的主要问题;如何在教育实践中选题;［例1］：关于中小学校本教研研究;形成： ①落后地区（甘南藏区）高中校本教研发展性策略研究 ②落后地区（甘南藏区）高中课题化校本教研实施策略研究 ③基于“强势学科建设”的校本教研制度建设研究 ④个性化班级经营与“班本教研制度”建设的研究 ⑤课题引领下城乡协同教研的实践研究 ;［例2］：关于中小学校本课程研究;形成： ①促成每位学生发展：以校为本特色课程设计与实施 ②以科技创新为本位的综合实践活动研究 ③校本课程开发与个性化(特色化)社团活动的设计与实施 ④以创建学校特色为目标的校本课程发展策略研究;［例3］：关于课堂教学研究;［例3］：关于课堂教学研究;［例4］：关于高效教学研究 ;［例4］：关于高效教学研究 ;［例5］：关于德育实效性研究;［例6］：关于高中体育的专题研究;［例7］：关于高中英语的专题研究;中小学教师教科研选题之一 ;; 如何在自身的教育实际中，发现问题尤其是有价值的问题，并转化为课题研究的形态？; 2、怎样设计“好”一份课题研究方案; (1)课题核心概念的界定 ;(2)国内外研究现状述评;（3）确定研究范围;（4）研究内容具体化;（5）选择研究的突破口（拟创新点）;（6）课题研究的目标和意义;（7）课题研究方法;(8)课题研究中的主导理论;分学科组活动：我们如何做课题;准备 阶段;1、准备阶段;(2)课题论证: 研究者依据详实的资料，对课题进行初步的论证，力争以齐全的参考文献和严密的分析来支持自己的关于课题的主张。此时需要： ?阐明课题的内涵 ?明确选题的意义 ?课题研究的可行性分析 ?确定成果形式 ?初步确定完成的时间规划;(3)制定计划: 是对如何实现某一研究设计的行动规划、时间规划、组织规划和经费规划。其主要内容是划分工作阶段与程序，明确每一阶段的工作任务和要求，估算每阶段需要的工作时间，确定研究的组织形式，列出研究人员之间的分工职责与合作项目，以及研究成果的形式、评价与鉴定，研究经费的预算等。 此时需要： ?确定课题研究的策略步骤 ?选择和设计研究方法 ?确定阶段性成果形式、要求 ?选择参加人员和确定人员分工 ?规划所需的设备和资金 ?划分各阶段完成的时间计划;(4)培训 研究工作计划的完成，意味着研究准备阶段的构思已基本结束。在进入实际研究前，往往还有一些具体的准备要做。此时需要： ?准备前期理论资料 ?对拟参加人员进行培训;(5)开题 集中研究参与者、上级领导和专家，以会议的形式进行课题论证的一种方式。 ?标志着课题的开始 ?促进理论学习，提高对所研究问题的认识 ?促进研究者在实践中学习教育科研知识 ?开阔研究者的思路，增强研究者的合作意识 ?借助专家、同行之力，进一步完善研究方案;(1)实施方案，按计划完成研究任务 ?寻找课题研究的重点和关键。将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。 ?制定好年度研究计划:研究的重点、研讨活动、拟形成的研究成果、下一步该怎样做等。 ?结合日常工作开展研讨活动。如：课堂教学观摩与研讨、教育理论学习、专题研讨、外出学习与交流等，把日常工作与课题研究紧密结合，而不是把课题研究当作额外的负担。 ?做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。;(2)搜集、获取资料信息，形成科学事实 ?教案资料、案例资料、论文资料、研究数据 ?会议记录、学习与培训资料 ?发表或获奖的成果 (3)阶段性总结，形成阶段性成果，进行适度调整 (4)继续进行行动研究，获取资料信息 (5)分析科学事实或已有理论，形成新的科学理论 (6)撰写论文或研究报告，使结果以文字、图表、公式等符号形式保存下来，供他人学习、借鉴和探讨。;(1)总结。指对研究工作的总结 ?工作报告 ?研究报告(结题报告) ?结题申请 (2)评审。对研究